【摘 要】
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根据语言习得理论具体分析了目的语环境中课堂汉语教学的优势和局限性,并就个人课外自学情况、与互助伙伴课外学习情况和课外使用媒体情况展开问卷调查,了解留学生课外汉语学
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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根据语言习得理论具体分析了目的语环境中课堂汉语教学的优势和局限性,并就个人课外自学情况、与互助伙伴课外学习情况和课外使用媒体情况展开问卷调查,了解留学生课外汉语学习的现状。着重探讨目的语环境的独特性对课外汉语学习的影响:自然习得对有意识语言学习的不足有较大的弥补作用,并提出要引导学习者走出课堂,培养自学能力和充分利用环境优势获得交际能力的学习策略。
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