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摘 要：在一个班级中，难免会遇到学困生，也就是我们所谓的“后进生”，后进生的形成原因也有所不同，作为一名人民教师，要让每一名学生的身心都能得到全面健康的发展，本文从形成原因、转化意义及转化策略三方面阐述后进生转化的重要性。
关键词：小学;后进生;转化
作为一名人民教师，必须做好转化后进生的工作，这期间常常付出和回报不成正比，往往有恨铁不成钢的感觉，因此，后进生转化的工作值得我们每一个教师去解决，去研究，确保学生学习成绩普遍提升，身心全面发展，这一工作任重而道远，接下来简单谈谈个人的看法。
一、后进生的定义
“后进生”一般是指学习成绩差，进步较慢或有不良思想品德的个体学生。他们的形成是多种因素造成的，“后进生”是每一所学校和每一位教师必须面对的话题。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这一办学口号不是空喊的，“后进生”的转化工作也是要踏踏实实做好的一件事。
二、后进生形成的原因
造成后进生的原因是多种多样的，但综合来看大致离不开以下三点原因
（一）个人原因
小学生年龄尚且还小，分辨是非的能力相对要差一些，自制力也差，意志薄弱，有些就喜欢出风头，认识不到学习的重要性，总结不出好的学习方法，上课不认真听讲，作业也不认真完成，学习习惯不好，目标不明确，而且之前的基础可能相对薄弱，没有打好基础，继而被同学落下，问题越积累越多，学习也越困难，有时还会被老师批评，这样恶性循环，对学习越来越没兴趣，也越来越没有了信心。
（二）家庭原因
每个学生的家庭环境不同，有些家庭比较富裕，有些家庭比较贫穷，另外父母受教育程度也不同，还有一些学生的家长常年在外地务工，跟爷爷奶奶生活在一起。这些不同的家庭环境使得家长对孩子的教育观念有所不同，有些家长只是在物质上满足孩子，对孩子的学习不闻不问，全靠学校来管教孩子的学习，常年务工的也没有足够的时间来管理孩子，这些都不利于学生养成良好的学习习惯。
（三）学校因素
学校是一个大家庭，每个班级都有很多来自不同家庭的学生，老师也很难全部照顾到，教师首要关注的是成绩，后进生的成绩令老师一次次的失望，面对老师的批评和教育难免会有负面情绪，甚至出现厌学想法，进而上课不专心听讲，成绩越来越差，只能是调皮捣乱，逐渐沦为后进生。
（四）社会因素
社会因素也是后进生存在的一个原因，学校周边网吧等各种娱乐场所的存在，对于意志力差的学生来说具有很大的吸引力，他们无时无刻都想关注里面发生了什么，课堂上没有精力去听讲，又推出了什么新的游戏，游戏里的人物情节时刻影响着他们，导致学习成绩下降，严重者欺骗老师和家长。还有社会上的不良文化和很多消极思想作祟，影响着青少年的身心发展。
三、后进生转化的意义
九年义务教育阶段，转化后进生是十分必要的，而且意义深远，这也是每一位教师永恒的话题，同时更是每一位教师最费心的一项工作。
生源复杂，家庭背景不同，使得每个班级或多或少的会出现部分后进生，后进生听课时缺乏约束力会影响教学环境，影响整体教学水平。如果教师做好后进生的转化工作，会使他们的学习水平有所提高，班级整体质量稳步提升。
后进生的人生观和价值观会有些狭隘，转化后进生，有助于学生树立正确的人生观和价值观，他们会受用一生，渐渐会明白要感恩，要报答，感恩于他们的启蒙导师，报答于父母的养育之恩。
一个好的班集体必定是人人参与的，后进生的班集体荣誉感差，影响一个良好班集体的建设，同时后进生作为不好的榜样，在班级起到坏的导向作用，甚至会把好学生带坏。转化后进生有助于增强他们的班级荣誉感，建设优良班集体。
后进生不是先天形成的，所以后天的教育尤为重要，后进生转化工作作为学校教育的重要工作之一，也能发挥学校教育的主导工作，更好地服务教学，提高教学质量。另外，后进生不仅在学校内我行我素，到了社会上也有可能刚愎自用，往远了说扰乱社会秩序，危及社会，做好后进生的转化有助于帮助学生日后成为合格的社会公民。
后进生也是普通的学生，他们也有向好的方面追求的欲望，他们也是初升的朝阳，不应被乌云遮挡，作为人民教师，我们要拨开隐藏他们的乌云，让他们散发出耀眼的光芒。
综上所述，转化后进生的工作是艰巨而复杂的，任重而道远。
四、后进生转化的策略
（一）倾注爱心、教会学生爱与感恩
后进生需要的不是更为严格的管理，而是更多的关爱，素质教育的最好方式那就是爱，它是一门心灵的艺术。后进生其实更希望得到老师的关爱，老师应该与后进生建立一座心灵相通的桥梁，这座桥梁要倾注爱的力量。教师要用爱的眼光看到后进生身上的闪光点，用欣赏的眼光看到后进生成长中的进步。
（二）互相帮助、同龄人之间的学习和互动
对后进生转化来讲，同学之间的帮助也必不可少，同龄人之间榜样的力量不容小视。让成绩纪律好的学生跟后进生组成帮扶小组，增强他们的学习兴趣，在相互学习的同时也会结下深厚的友谊。
（三）建立自信，充分表现自我
其实，大多数后进生都有自卑的感觉。什么都不如别人，还显得格格不入，也缺乏一定的自信心。教師要挖掘内在的东西，要肯定他们，要鼓励和认可他们。其实深入了解也能发现后进生身上的很多闪光点，教师要表扬他们，帮助他们建立自信心，一句赞赏的话语可以缓解学生的心理压力，收获意外的效果。
（四）家校联合，同步教育
通过后进生的形成的原因来看，后进生的转化也不单单是教师一个人的力量所能达到的。要协调好家庭、社会和学校之间的关系，需要家长、学校、各科老师及学生的共同努力，取长补短，家校联合，同步教育，这样会收到事半功倍的效果。
（五）坚持不懈，方得始终
“冰冻三尺非一日之寒。”后进生的转化不是一朝一夕就能实现的，他们是风雨后的彩虹，他们并非冥顽不灵，需要我们教师对症下药，教师要保持高度的责任感，用真心换真心，用仁爱、宽容之心打动他们幼小的心灵，促使他们走出生活和学习困境，成为品学兼优的学生。
参考文献：
[1]李凤鸣.小学班主任如何转化后进生的策略分析[J].教育（文摘版），2016（11）：89.
[2]金文莉.怎样当好班主任[J].新课程（教育学术），2010（12）：22.
关键词：小学;后进生;转化
作为一名人民教师，必须做好转化后进生的工作，这期间常常付出和回报不成正比，往往有恨铁不成钢的感觉，因此，后进生转化的工作值得我们每一个教师去解决，去研究，确保学生学习成绩普遍提升，身心全面发展，这一工作任重而道远，接下来简单谈谈个人的看法。
一、后进生的定义
“后进生”一般是指学习成绩差，进步较慢或有不良思想品德的个体学生。他们的形成是多种因素造成的，“后进生”是每一所学校和每一位教师必须面对的话题。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这一办学口号不是空喊的，“后进生”的转化工作也是要踏踏实实做好的一件事。
二、后进生形成的原因
造成后进生的原因是多种多样的，但综合来看大致离不开以下三点原因
（一）个人原因
小学生年龄尚且还小，分辨是非的能力相对要差一些，自制力也差，意志薄弱，有些就喜欢出风头，认识不到学习的重要性，总结不出好的学习方法，上课不认真听讲，作业也不认真完成，学习习惯不好，目标不明确，而且之前的基础可能相对薄弱，没有打好基础，继而被同学落下，问题越积累越多，学习也越困难，有时还会被老师批评，这样恶性循环，对学习越来越没兴趣，也越来越没有了信心。
（二）家庭原因
每个学生的家庭环境不同，有些家庭比较富裕，有些家庭比较贫穷，另外父母受教育程度也不同，还有一些学生的家长常年在外地务工，跟爷爷奶奶生活在一起。这些不同的家庭环境使得家长对孩子的教育观念有所不同，有些家长只是在物质上满足孩子，对孩子的学习不闻不问，全靠学校来管教孩子的学习，常年务工的也没有足够的时间来管理孩子，这些都不利于学生养成良好的学习习惯。
（三）学校因素
学校是一个大家庭，每个班级都有很多来自不同家庭的学生，老师也很难全部照顾到，教师首要关注的是成绩，后进生的成绩令老师一次次的失望，面对老师的批评和教育难免会有负面情绪，甚至出现厌学想法，进而上课不专心听讲，成绩越来越差，只能是调皮捣乱，逐渐沦为后进生。
（四）社会因素
社会因素也是后进生存在的一个原因，学校周边网吧等各种娱乐场所的存在，对于意志力差的学生来说具有很大的吸引力，他们无时无刻都想关注里面发生了什么，课堂上没有精力去听讲，又推出了什么新的游戏，游戏里的人物情节时刻影响着他们，导致学习成绩下降，严重者欺骗老师和家长。还有社会上的不良文化和很多消极思想作祟，影响着青少年的身心发展。
三、后进生转化的意义
九年义务教育阶段，转化后进生是十分必要的，而且意义深远，这也是每一位教师永恒的话题，同时更是每一位教师最费心的一项工作。
生源复杂，家庭背景不同，使得每个班级或多或少的会出现部分后进生，后进生听课时缺乏约束力会影响教学环境，影响整体教学水平。如果教师做好后进生的转化工作，会使他们的学习水平有所提高，班级整体质量稳步提升。
后进生的人生观和价值观会有些狭隘，转化后进生，有助于学生树立正确的人生观和价值观，他们会受用一生，渐渐会明白要感恩，要报答，感恩于他们的启蒙导师，报答于父母的养育之恩。
一个好的班集体必定是人人参与的，后进生的班集体荣誉感差，影响一个良好班集体的建设，同时后进生作为不好的榜样，在班级起到坏的导向作用，甚至会把好学生带坏。转化后进生有助于增强他们的班级荣誉感，建设优良班集体。
后进生不是先天形成的，所以后天的教育尤为重要，后进生转化工作作为学校教育的重要工作之一，也能发挥学校教育的主导工作，更好地服务教学，提高教学质量。另外，后进生不仅在学校内我行我素，到了社会上也有可能刚愎自用，往远了说扰乱社会秩序，危及社会，做好后进生的转化有助于帮助学生日后成为合格的社会公民。
后进生也是普通的学生，他们也有向好的方面追求的欲望，他们也是初升的朝阳，不应被乌云遮挡，作为人民教师，我们要拨开隐藏他们的乌云，让他们散发出耀眼的光芒。
综上所述，转化后进生的工作是艰巨而复杂的，任重而道远。
四、后进生转化的策略
（一）倾注爱心、教会学生爱与感恩
后进生需要的不是更为严格的管理，而是更多的关爱，素质教育的最好方式那就是爱，它是一门心灵的艺术。后进生其实更希望得到老师的关爱，老师应该与后进生建立一座心灵相通的桥梁，这座桥梁要倾注爱的力量。教师要用爱的眼光看到后进生身上的闪光点，用欣赏的眼光看到后进生成长中的进步。
（二）互相帮助、同龄人之间的学习和互动
对后进生转化来讲，同学之间的帮助也必不可少，同龄人之间榜样的力量不容小视。让成绩纪律好的学生跟后进生组成帮扶小组，增强他们的学习兴趣，在相互学习的同时也会结下深厚的友谊。
（三）建立自信，充分表现自我
其实，大多数后进生都有自卑的感觉。什么都不如别人，还显得格格不入，也缺乏一定的自信心。教師要挖掘内在的东西，要肯定他们，要鼓励和认可他们。其实深入了解也能发现后进生身上的很多闪光点，教师要表扬他们，帮助他们建立自信心，一句赞赏的话语可以缓解学生的心理压力，收获意外的效果。
（四）家校联合，同步教育
通过后进生的形成的原因来看，后进生的转化也不单单是教师一个人的力量所能达到的。要协调好家庭、社会和学校之间的关系，需要家长、学校、各科老师及学生的共同努力，取长补短，家校联合，同步教育，这样会收到事半功倍的效果。
（五）坚持不懈，方得始终
“冰冻三尺非一日之寒。”后进生的转化不是一朝一夕就能实现的，他们是风雨后的彩虹，他们并非冥顽不灵，需要我们教师对症下药，教师要保持高度的责任感，用真心换真心，用仁爱、宽容之心打动他们幼小的心灵，促使他们走出生活和学习困境，成为品学兼优的学生。
参考文献：
[1]李凤鸣.小学班主任如何转化后进生的策略分析[J].教育（文摘版），2016（11）：89.
[2]金文莉.怎样当好班主任[J].新课程（教育学术），2010（12）：22.