《机械制图》是技工学校机械类专业的一门重要课程，是学习识读和绘制机械图样的原理、方法的一门主干技术基础课。通过本课程的学习，能为学习后续的机械基础和专业课程以及发展自身的职业能力打下坚实基础。新生一入学即开设这门课，一直持续三个学期。当前，技工学校学生的文化基础薄，加上知识概念的抽象、空洞、乏味，不少同学学习起来都感到很吃力。因此，教师必须要不断优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，在教学中不断注入新的活力，改革教学方法，提高教学效率。
　　一、上好第一堂课，激发学生的学习兴趣
　　要想使学生学好《机械制图》这门课，老师就必须上好第一堂课。一般每门课程的第一堂课都是绪论，我们可以利用《机械制图》的“绪论”课，通过介绍工程图学的历史与发展，及其对社会变革产生的巨大作用，让学生了解机械图样是交流、传递技术信息思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。作为生产一线的技能型人才，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的能力，帮助学生认清自己肩负的使命感、责任感，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教师从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确定目标，就能够取得较好的教学效果。
　　二、掌握方法，提高学生的学习能力
　　《机械制图》这门课程的核心内容是如何用二维平面图形来表达三维空间形体，以及由二维平面图形想象三维空间物体的形状。因此，学习本课程的重要方法是自始至终把物体的投影与其形状紧密联系，不断地“由物画图”和“由图想物”。既要想象物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维的能力。
　　技校学生由于基础较差，空间想象能力较弱，开始学习这门课时有一定困难。因此，在讲课时要借助模型，或切割果蔬、捏橡皮泥、画轴测图、现场参观等教学手段来辅助教学，启发学生的思维，完成由物到图的过程。如讲圆柱体的三视图，应对照实物讲解，让学生观察茶杯、水桶等圆柱形状物体的影子，他们就很容易理解圆柱体的三视图是一个圆和两个矩形。变换圆柱体的空间位置，又可得到不同又有关联的三视图，继而进一步总结圆柱体三视图的特点。又如，讲平面切割圆锥时，事先准备好刀子和萝卜，进行现场切割，即可顺利得到椭圆、双曲线、抛物线、等腰三角形等各种截交平面。这样既提高了学生的兴趣，又近距离地观察了截平面图形，那么，画其三视图就容易多了。
　　三、勇于创新，改进课堂教学模式
　　1.强化教师示范效果
　　教师在课堂上进行的画图演示，就是给学生作出示范，给学生以正确的操作方法。教师在进行演示画图时，必须周密细致，符合规范要求，处处体现出认真负责，严谨细致的工作作风，有效地提高学生的学习兴趣。
　　2.增强课堂活跃度
　　在每次授课当中都增加一定的师生互动时间，通过讨论式、探究式、提问式等各种教学方式，在课堂上尽可能让学生生成属于自己的东西，避免“塞”给学生一些教师的观点。
　　3.提高学生的动手能力
　　每次课要留出一定的时间让学生自己动手练习，学与练相结合，方能及时巩固所学知识。课堂练习还能使教师及时发现学生学习中存在的问题，并及时进行解决。学生在动手的过程中，还能不断丰富识图经验，提高绘图能力。
　　通过教学模式的改革，使学生学会发问，启发他们的好奇心、激情、创造欲，突出学生的主体地位，使学生由被动接受变成主动探究。而教师则起主导作用，为学生指引方向，开发其思维，引导学生走向自主学习和自主创新的道路。
　　四、善于表扬，让学生感受成功的喜悦
　　学习兴趣与成绩之间是密切相关的，学生因有学习兴趣而努力学习取得好成绩，反过来好成绩会进一步强化学习兴趣，使兴趣产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。如果对学习没兴趣，学习积极性肯定不高，学习效果也会很差，而差成绩又会影响学习能力的发展。技校的学生大部分成绩不很理想，他们中小学阶段很少受到老师的赞许与鼓励。如果老师能像朋友一样与学生谈谈心，就会发现每个学生都有长处和闪光点。这样，抓住学生的闪光点，并进行大力表扬与鼓励，就会渐渐增强他们的自信心。在教学中，笔者注意让学生，尤其是成绩较差的学生感受到成功的喜悦，增强和巩固他们的学习兴趣。如作业干净工整、图面整洁或积极回答问题等，都给予充分的肯定和表扬，使每一个同学都有希望，都能感受到成功的喜悦，学习兴趣就会越来越浓，成绩也能得到不断的提高。
　　（作者单位：河南省南阳高级技工学校）