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小学数学教学中如何更好地实施分层次教学？如何创建适合学生的数学课堂？本文结合＂学·导·用＂教学模式的课堂实践,就其中的＂应用活学分层性＂,从学生分层、内容分层、评价分层三个方面展开探讨.本文对于＂学·导·用＂教学模式实验的推进和实施分层次教学有一定的借鉴和指导意义.
实施分层教学 创建适合课堂——“学·导·用”教学模式中“应用活学分层性”的实践与思考
【摘 要】
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小学数学教学中如何更好地实施分层次教学？如何创建适合学生的数学课堂？本文结合＂学·导·用＂教学模式的课堂实践,就其中的＂应用活学分层性＂,从学生分层、内容分层、评价分
【机 构】
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福建省宁化县实验小学
【出 处】
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数学学习与研究：教研版
【发表日期】
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2017年2期
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