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摘 要：中职教育在我国的教育发展中十分重要，是实现我国高等教育和初等教育之间的重要纽带，同时，中职教育对于保障我国教育体系的完整性和稳定性具有不可忽视的重要作用。中职教育注重技术性人才的培养，为我国的企业输送了大量的高水平技术人才，但是中职教育中的语文教育得不到应有的重视，且在教学的价值分析和教学方法上还有一定的落后，为此，文本将对中职教育语文教学中的定位进行分析，从而做好中职教育中的实践思考。
关键词：中职语文；教学定位；实践思考
1前言
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，是实现我国教育现代化发展的关键，随着我国经济社会的发展，国家之间的联系程度也逐渐提升，所以中职教育更加要放眼全世界，并改变传统的教育模式，从而更好的适应全球化经济的发展，这此过程中，有很多的教育方法，但是这些教学方法的改革效果并不明显，这在中职的语文教学中十分明显，则大多是由于教学中的价值偏差所导致的，为此，我们需要分析当前中职语文教学中的问题，并明确定位，从而使得中职的语文教育方法得到思考和提升。
2目前中职语文教学中的问题分析
2.1中职教育对于语文的教学认识不够
中职教育和市场的人才需要以及企业的专业化发展息息相关，所以中职学生的就业形式受到劳动力市场的严重影响，这就是的专业院校过分的注重学生的专业化发展，而忽视学生的基础课程教育，这在语文课程的教学中表现的十分明显。此外，中职教学的学生大部分是后进生，所以生源受到严重的影响，学生的文化基础较低。为此，教师也逐渐的忽视了学生的基础教育，所以导致日常的教学活动中对于基础教学课程的创新编排不够。而部分的学生也对于语文的教学十分的忽视，认为职业院校主要是学习职业知识，所以对于语文的教学采取的是不重视的态度。
2.2中职院校的学生语文基础差
中等职业院校的招生来源十分广泛，且生源的文化水平较低，很多学生是在普通教學考试中落榜，从而选择职业院校进行学习。所以中职院校的学生基础知识很弱，学习的主动性较多，学习的能力不高，则使得中等职业学校中的语文教学活动难以展开，且效率十分低下。
2.3中职的语文教学方法较为单一化
目前，随着科学技术的发展，我国的教育教学中已经引入了多媒体的教学，这些新的教学方法在中职院校中还没有普及。而在中职语文教学中，教师往往采用的是比较传统的教育方法，并采用单一化的教学方式，课堂的教学活动往往以老师的教为基础，这导致大部分的学生丧失了学习的兴趣，并在语文的教学中缺乏一定的主动性。教师只能把语文的教学内容强行的灌入到学生的脑海中，不能加强学生的语文学习思维的培养。
3关于中职语文教学的定位以及具体的实践思考分析
3.1中职语文教学的定位
為了使得中职语文教学得到合理的定位，需要中职的语文教学在价值上更加明确，并在大纲教学中明确的指出语文教学作为工具型课程的重要作用以及其突出的特点。对于其在职业教育中的特点要更加的明确。在培养学生的学习能力上以及学生的能力发展上均有所提升。
3.2中职语文教学的有效性分析
在经过分析明确对中职语文教学的价值定位之后，要通过一定的教学实践来分析语文教学中的实际意义。中职的语文教学要严格的按照其实际的教学价值和教学意义来完成，从而使得中职的教育特色被突出。在中职的语文教学中要充分的发挥出学生的能力培养，并积极的提升学生对于语文知识的认识，从而培养相应的能力，促进中职学生的全方位的发展。
4如何更好的实现我国中职语文教学的价值
4.1增加学生的兴趣
在中职的语文教学活动中，要充分的满足学生的专业需要，并突出中职教育和普通教学中的不同，使得中职的教育可以为社会输送更多的技术型实用人才。因此，在进行中职语文的教学活动中，不单单要考虑语文课程的工具性，还需要考虑语文课程的人文性。所以在中职语文教学活动中要有计划的开展，从而使得中职院校学生的语文教学活动的难点和重点问题都被有效的解决和处理，在中职的语文教学活动中，教师也需要依照学生的专业性特点来设计语文的教学活动，使得学生对于语文教学的兴趣得到提升，保障学生的学习热情和不竭动力。语文的教学活动也需要借用一些外部的工具，使得学生的专业文化和学习的情景被营造出来，在实现语文教学活动的过程中，要把学生当作课程的主体，教师起到一定的引导作用。
4.2促使教育活动得到灵活的安排，并落实语文教学活动的计划
在语文的教育活动中，可以实现科学化的分组，从而使得学生在教学活动中的竞争积极性有所提升，从而提高整个团队的竞争责任意识。在教学分组之前，教师要充分的掌握学生的个体差异性，从而依照不同学生的特点进行组合。此外，教学中要使得教学任务被明确出来，这样才能更好的提升学生的学习效率，最终达到提升语文课程的教学成果的重要目的。
4.3实现语文教学的综合性评价
在中职的语文教学活动中，评价的作用十分明显，对于中职学生进行科学化的评价可以使得学生的学习信心得到提升，并使得学生的进取心加强，此外，在进行中职的语文教学中，要使得学生的学习和发展的过程得到重视，并在教学中实现多元化的评价，以学生为根本，从而使得学生的潜能得到提升。
5结语
综上所述，本文对中职语文教学的定位进行分析，并做出一定的实践思考。中职的语文教学活动要根据中职教育的课程优势，从而使得学生的专业水平得到提升，在教育重要注重学生的实际情况，从而使得中职教育的方法得到创新性的发展，使得中职的语文教学更加的高效化和优质化。中职的教育重要高度重视语文教学的重要作用，对中职的语文教学进行一定的价值定位，从而使得中职的语文教学得到思考和实践，最终促进中职语文教学的发展，提升中职院校学生的语文基础水平。
参考文献：
[1]任佳.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].读写算：教师版，2015（48）：13.
[2]林少龙.新课程下中职语文教学的定位思考[J].文教资料，2011（17）：47-48.
[3]贾学彩.刍议中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].现代职业教育，2015（17）：16-17.
[4]赵静.中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].时代教育，2016（4）：134.
关键词：中职语文；教学定位；实践思考
1前言
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，是实现我国教育现代化发展的关键，随着我国经济社会的发展，国家之间的联系程度也逐渐提升，所以中职教育更加要放眼全世界，并改变传统的教育模式，从而更好的适应全球化经济的发展，这此过程中，有很多的教育方法，但是这些教学方法的改革效果并不明显，这在中职的语文教学中十分明显，则大多是由于教学中的价值偏差所导致的，为此，我们需要分析当前中职语文教学中的问题，并明确定位，从而使得中职的语文教育方法得到思考和提升。
2目前中职语文教学中的问题分析
2.1中职教育对于语文的教学认识不够
中职教育和市场的人才需要以及企业的专业化发展息息相关，所以中职学生的就业形式受到劳动力市场的严重影响，这就是的专业院校过分的注重学生的专业化发展，而忽视学生的基础课程教育，这在语文课程的教学中表现的十分明显。此外，中职教学的学生大部分是后进生，所以生源受到严重的影响，学生的文化基础较低。为此，教师也逐渐的忽视了学生的基础教育，所以导致日常的教学活动中对于基础教学课程的创新编排不够。而部分的学生也对于语文的教学十分的忽视，认为职业院校主要是学习职业知识，所以对于语文的教学采取的是不重视的态度。
2.2中职院校的学生语文基础差
中等职业院校的招生来源十分广泛，且生源的文化水平较低，很多学生是在普通教學考试中落榜，从而选择职业院校进行学习。所以中职院校的学生基础知识很弱，学习的主动性较多，学习的能力不高，则使得中等职业学校中的语文教学活动难以展开，且效率十分低下。
2.3中职的语文教学方法较为单一化
目前，随着科学技术的发展，我国的教育教学中已经引入了多媒体的教学，这些新的教学方法在中职院校中还没有普及。而在中职语文教学中，教师往往采用的是比较传统的教育方法，并采用单一化的教学方式，课堂的教学活动往往以老师的教为基础，这导致大部分的学生丧失了学习的兴趣，并在语文的教学中缺乏一定的主动性。教师只能把语文的教学内容强行的灌入到学生的脑海中，不能加强学生的语文学习思维的培养。
3关于中职语文教学的定位以及具体的实践思考分析
3.1中职语文教学的定位
為了使得中职语文教学得到合理的定位，需要中职的语文教学在价值上更加明确，并在大纲教学中明确的指出语文教学作为工具型课程的重要作用以及其突出的特点。对于其在职业教育中的特点要更加的明确。在培养学生的学习能力上以及学生的能力发展上均有所提升。
3.2中职语文教学的有效性分析
在经过分析明确对中职语文教学的价值定位之后，要通过一定的教学实践来分析语文教学中的实际意义。中职的语文教学要严格的按照其实际的教学价值和教学意义来完成，从而使得中职的教育特色被突出。在中职的语文教学中要充分的发挥出学生的能力培养，并积极的提升学生对于语文知识的认识，从而培养相应的能力，促进中职学生的全方位的发展。
4如何更好的实现我国中职语文教学的价值
4.1增加学生的兴趣
在中职的语文教学活动中，要充分的满足学生的专业需要，并突出中职教育和普通教学中的不同，使得中职的教育可以为社会输送更多的技术型实用人才。因此，在进行中职语文的教学活动中，不单单要考虑语文课程的工具性，还需要考虑语文课程的人文性。所以在中职语文教学活动中要有计划的开展，从而使得中职院校学生的语文教学活动的难点和重点问题都被有效的解决和处理，在中职的语文教学活动中，教师也需要依照学生的专业性特点来设计语文的教学活动，使得学生对于语文教学的兴趣得到提升，保障学生的学习热情和不竭动力。语文的教学活动也需要借用一些外部的工具，使得学生的专业文化和学习的情景被营造出来，在实现语文教学活动的过程中，要把学生当作课程的主体，教师起到一定的引导作用。
4.2促使教育活动得到灵活的安排，并落实语文教学活动的计划
在语文的教育活动中，可以实现科学化的分组，从而使得学生在教学活动中的竞争积极性有所提升，从而提高整个团队的竞争责任意识。在教学分组之前，教师要充分的掌握学生的个体差异性，从而依照不同学生的特点进行组合。此外，教学中要使得教学任务被明确出来，这样才能更好的提升学生的学习效率，最终达到提升语文课程的教学成果的重要目的。
4.3实现语文教学的综合性评价
在中职的语文教学活动中，评价的作用十分明显，对于中职学生进行科学化的评价可以使得学生的学习信心得到提升，并使得学生的进取心加强，此外，在进行中职的语文教学中，要使得学生的学习和发展的过程得到重视，并在教学中实现多元化的评价，以学生为根本，从而使得学生的潜能得到提升。
5结语
综上所述，本文对中职语文教学的定位进行分析，并做出一定的实践思考。中职的语文教学活动要根据中职教育的课程优势，从而使得学生的专业水平得到提升，在教育重要注重学生的实际情况，从而使得中职教育的方法得到创新性的发展，使得中职的语文教学更加的高效化和优质化。中职的教育重要高度重视语文教学的重要作用，对中职的语文教学进行一定的价值定位，从而使得中职的语文教学得到思考和实践，最终促进中职语文教学的发展，提升中职院校学生的语文基础水平。
参考文献：
[1]任佳.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].读写算：教师版，2015（48）：13.
[2]林少龙.新课程下中职语文教学的定位思考[J].文教资料，2011（17）：47-48.
[3]贾学彩.刍议中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].现代职业教育，2015（17）：16-17.
[4]赵静.中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].时代教育，2016（4）：134.