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【摘 要】语文是我们学习生涯中很重要的一门基础性课程，在新课课改的大背景下，我们的语文学科的教学在取得一定的成效后，也暴露了一些问题，那么如何解决教学过程中的问题，推动语文教学的新发展，将是接下来笔者主要探讨的问题。
【关键词】新课改 语文 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.077
语文学科的重要性不言而喻，每一位語文教师都有自己的独特的教学风格和教学方法，但是时代在发展，教学对象在不断变换，我们的语文教师们也应该与时俱进，不断更新自己的教学理念，更好地促进新课改下语文教学的开展。我们都知道，改革的进行必然是对一些旧的教学方法、模式、观念的打破和革新，因此，在这个过程中，难免会出现很多不合时宜的教育问题，那么作为一线的教育者，我们要做的就是立足当下，寻找更合适的方法推动语文教学的发展。笔者根据近几年的语文教学经验，为语文教学的新发展提供新思路。
一、当前语文教学现状
在每一个学习阶段，语文学科都是我们的必修课程，而开设这门课程可以很好的提高我们的语言文化修养以及人文情怀，更好地了解我国上下五千年的历史文化。回看我们上下五千年的历史文化，我们不难发现不管是唐诗宋词还是元曲明代的小说，无不透露这我们民族文化的精华和魅力，而语文作为一门语言学科，很重要的起了传承传统文化的纽带，在通往未来的道路上，将会是我们最明显的民族标志。然而，当前一些地区的语文教学现状严重的阻碍了我们语文学科教学水平的提升。
（一）语文教师教学方法、教学理念的落伍
如果时代在发展，教学对象在不断更新，教学标准、目的也在不断变化，而作为教学的主导者教师们一如既往的沿用自己的教学方法和教学理念，那么终究是不符合新时代下的教学要求，也不会更好地推动教学质量的提升。随着新课改的不断深入，一些不符合新课改教学要求的语文教学问题逐渐暴露出来，比如，一些语文教师们的教学方法、教学观念上的问题，受传统应试教育的影响，很多语文教师，尤其是年龄大一点的语文教师，他们很难去适应一些新的教学方法和模式，总觉得那些新的教学方法、教学理念都是不实用，都是花哨的。
（二）学生学习方法的单一、不灵活
虽然新课改在全国范围内广泛的推行，但是新思想、新理念并不是一蹴而就的，尤其是受传统应试教育的影响，很多学生一时面对新的学习理念和学习目标感到不知所措，原先的语文课堂上，他们都是单一式的学习模式，老师讲台上讲，学生讲台下听，听完就自己读、自己写或者进行背诵，这种学习模式多年的惯用，使得学生们的语文学习思维变的单一、发散性思维也受到了很大的影响。所以，新的学习理念和教学模式一推行，就让学生们感到不知道怎么进行语文学习了，这种心理下的不知所措，严重影响了学生们语文学习的效率。
（三）一些农村地区尤其是偏远山区的新课改政策落实不到位
新课改的大势如同春风吹遍很多地区，但是也有一些地区的尤其是偏远山区的政策落实却不到位，这种不均衡的状态，很严重的阻碍了新课改整体的推行。新课改下要求学校能提供给学生全面、浓厚的学习环境，以及一些先进的学习设备、教具，然而在一些农村地区或者偏远山区由于交通的不便捷、经费的缺乏、师资力量的不足导致了新课改的政策无法顺利进行。如，语文教学中需要学生们定期读一定量的课外读物，然而由于山区的贫困、经费的不足，导致学校没有足够的课外图书供学生们进行阅读，也无法增加学生们的课外读书量，都不利于全国整体范围的教育改革推进。
二、推动语文教学发展的新方向
（一）转变语文教师的教学方法、更新教学观念
要想不断提升教学质量和教学效率，更好地推动语文教学水平的提高，教师们就得要与时俱进，不断更新自己的教学理念，不断进行专业知识的学习和进修，更好地理解新课改下的语文教学要求和目标。语文本来就是一门与我们生活息息相关的学科，很多语文知识、素材都是取自于我们的日常生活以及一些最新的时政，因此，教师们要多关注、多学习一些最新的新闻、政策，这样才能更好地提升自己的学科素养和教学技能，才能更好地为学生们的语文学习提供更好地服务。教师们也要在语文课堂上采用灵活、多样的教学方法，更好地调动起学生们语文的学习兴趣和积极性。
（二）引导学生们适时调整自己的学习方法。注重发散性思维、创新性思维的培养
学生们面对一些新的教学方法或者教学理念可能一时无法接受，因此，教师们就的要适当的引导，加强与学生们的交流和沟通，更好地了解他们的学习心理，然后制定出适合他们的学习方法。学生们的学习主动性强，教师们稍加引导，就会让他们很快的适应新课改下的教学理念和教学方法，也会逐渐把新的学习理念化解于心，然后据此制定出适合自己的学习方法，更好地提高自己的学习质量和效率。同时也要注重学生发散性思维和创新性思维的培养，让学生们在提高语文成绩的同时，也要提升自己的综合素质。
（三）加强农村地区或者偏远山区的新课改政策的落实
对于一些农村地区或者偏远山区的语文教学问题，我认为当地的政府或者教育部门应该加大教育的支持力度，给予一定的教育资金支持，加强师资队伍的号召，引进一些年轻的语文教师，更好地宣传新课改的教学理念，同时也要加大教学设备的投入，让偏远山区的孩子们也能感受科技给教育带来的便利，增加学生们的视野，更好地进行语文学科的学习。对于农村地区的教育扶持力度，当地政府和教育部门要重视，要实事求是的给予支持，更好地推动偏远山区、农村地区的语文教学的发展，只有这样，才能不拖全国教育改革的后腿，我们的教育水平整体上才能得到均衡发展，更重要的是语文学科教师的充足、教学设备的供给都可以很好的推动我们偏远地区的语文教学的发展，专业的语文教师，多样化的语文教学手段，相信，会为学生们的语文学习打开心的境界。
三、结束语
总之，在新课改下的大环境下，我们语文学科的教学只有适应大潮流，才能获得更长远的发展。因此，语文教师们对于教学中出现的问题要敢于面对和解决，同时不断提升自己的学科素养和教学技能，这样才能更好地推动语文教学水平的提升，才能适应新的教学要求。同时，学校也要将新课改的教学理念更好地宣传到每一位语文教师，这样才能上下齐心，共同推动我们语文教学质量和水平的提高。
【关键词】新课改 语文 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.077
语文学科的重要性不言而喻，每一位語文教师都有自己的独特的教学风格和教学方法，但是时代在发展，教学对象在不断变换，我们的语文教师们也应该与时俱进，不断更新自己的教学理念，更好地促进新课改下语文教学的开展。我们都知道，改革的进行必然是对一些旧的教学方法、模式、观念的打破和革新，因此，在这个过程中，难免会出现很多不合时宜的教育问题，那么作为一线的教育者，我们要做的就是立足当下，寻找更合适的方法推动语文教学的发展。笔者根据近几年的语文教学经验，为语文教学的新发展提供新思路。
一、当前语文教学现状
在每一个学习阶段，语文学科都是我们的必修课程，而开设这门课程可以很好的提高我们的语言文化修养以及人文情怀，更好地了解我国上下五千年的历史文化。回看我们上下五千年的历史文化，我们不难发现不管是唐诗宋词还是元曲明代的小说，无不透露这我们民族文化的精华和魅力，而语文作为一门语言学科，很重要的起了传承传统文化的纽带，在通往未来的道路上，将会是我们最明显的民族标志。然而，当前一些地区的语文教学现状严重的阻碍了我们语文学科教学水平的提升。
（一）语文教师教学方法、教学理念的落伍
如果时代在发展，教学对象在不断更新，教学标准、目的也在不断变化，而作为教学的主导者教师们一如既往的沿用自己的教学方法和教学理念，那么终究是不符合新时代下的教学要求，也不会更好地推动教学质量的提升。随着新课改的不断深入，一些不符合新课改教学要求的语文教学问题逐渐暴露出来，比如，一些语文教师们的教学方法、教学观念上的问题，受传统应试教育的影响，很多语文教师，尤其是年龄大一点的语文教师，他们很难去适应一些新的教学方法和模式，总觉得那些新的教学方法、教学理念都是不实用，都是花哨的。
（二）学生学习方法的单一、不灵活
虽然新课改在全国范围内广泛的推行，但是新思想、新理念并不是一蹴而就的，尤其是受传统应试教育的影响，很多学生一时面对新的学习理念和学习目标感到不知所措，原先的语文课堂上，他们都是单一式的学习模式，老师讲台上讲，学生讲台下听，听完就自己读、自己写或者进行背诵，这种学习模式多年的惯用，使得学生们的语文学习思维变的单一、发散性思维也受到了很大的影响。所以，新的学习理念和教学模式一推行，就让学生们感到不知道怎么进行语文学习了，这种心理下的不知所措，严重影响了学生们语文学习的效率。
（三）一些农村地区尤其是偏远山区的新课改政策落实不到位
新课改的大势如同春风吹遍很多地区，但是也有一些地区的尤其是偏远山区的政策落实却不到位，这种不均衡的状态，很严重的阻碍了新课改整体的推行。新课改下要求学校能提供给学生全面、浓厚的学习环境，以及一些先进的学习设备、教具，然而在一些农村地区或者偏远山区由于交通的不便捷、经费的缺乏、师资力量的不足导致了新课改的政策无法顺利进行。如，语文教学中需要学生们定期读一定量的课外读物，然而由于山区的贫困、经费的不足，导致学校没有足够的课外图书供学生们进行阅读，也无法增加学生们的课外读书量，都不利于全国整体范围的教育改革推进。
二、推动语文教学发展的新方向
（一）转变语文教师的教学方法、更新教学观念
要想不断提升教学质量和教学效率，更好地推动语文教学水平的提高，教师们就得要与时俱进，不断更新自己的教学理念，不断进行专业知识的学习和进修，更好地理解新课改下的语文教学要求和目标。语文本来就是一门与我们生活息息相关的学科，很多语文知识、素材都是取自于我们的日常生活以及一些最新的时政，因此，教师们要多关注、多学习一些最新的新闻、政策，这样才能更好地提升自己的学科素养和教学技能，才能更好地为学生们的语文学习提供更好地服务。教师们也要在语文课堂上采用灵活、多样的教学方法，更好地调动起学生们语文的学习兴趣和积极性。
（二）引导学生们适时调整自己的学习方法。注重发散性思维、创新性思维的培养
学生们面对一些新的教学方法或者教学理念可能一时无法接受，因此，教师们就的要适当的引导，加强与学生们的交流和沟通，更好地了解他们的学习心理，然后制定出适合他们的学习方法。学生们的学习主动性强，教师们稍加引导，就会让他们很快的适应新课改下的教学理念和教学方法，也会逐渐把新的学习理念化解于心，然后据此制定出适合自己的学习方法，更好地提高自己的学习质量和效率。同时也要注重学生发散性思维和创新性思维的培养，让学生们在提高语文成绩的同时，也要提升自己的综合素质。
（三）加强农村地区或者偏远山区的新课改政策的落实
对于一些农村地区或者偏远山区的语文教学问题，我认为当地的政府或者教育部门应该加大教育的支持力度，给予一定的教育资金支持，加强师资队伍的号召，引进一些年轻的语文教师，更好地宣传新课改的教学理念，同时也要加大教学设备的投入，让偏远山区的孩子们也能感受科技给教育带来的便利，增加学生们的视野，更好地进行语文学科的学习。对于农村地区的教育扶持力度，当地政府和教育部门要重视，要实事求是的给予支持，更好地推动偏远山区、农村地区的语文教学的发展，只有这样，才能不拖全国教育改革的后腿，我们的教育水平整体上才能得到均衡发展，更重要的是语文学科教师的充足、教学设备的供给都可以很好的推动我们偏远地区的语文教学的发展，专业的语文教师，多样化的语文教学手段，相信，会为学生们的语文学习打开心的境界。
三、结束语
总之，在新课改下的大环境下，我们语文学科的教学只有适应大潮流，才能获得更长远的发展。因此，语文教师们对于教学中出现的问题要敢于面对和解决，同时不断提升自己的学科素养和教学技能，这样才能更好地推动语文教学水平的提升，才能适应新的教学要求。同时，学校也要将新课改的教学理念更好地宣传到每一位语文教师，这样才能上下齐心，共同推动我们语文教学质量和水平的提高。