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【摘 要】阐述了高中英语教学中出现存在的某些问题，并针对问题提出了几点改进意见，为高中英语教师的教学活动提供一定的指导与参考。
【关键词】高中英语；教学；现状；问题；改进措施；探讨
前言
由于英语教学在我国的发展历程较长，许多教师接受的是较为传统的教育观念，不适应现代高中学生的实际情况。随着现代教育的革新，教学的目标不仅仅是提高高中学生的英语的听说读写能力，还需要培养学生的思维能力、创新能力及综合素质。
一、高中英语教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
根据新版高中英语教材的内容、特点及近年来的考试题目，老师在教学中应以学生为教学主体，激发学生对英语课的兴趣，提高其学习积极性及主动性，全面提升其英语的听说读写能力。但是在教学实践中，由于许多英语老师的自身素质有限，教学理念陈旧，且许多学校实行大班教学，班级人数较多，如果严格按照新的课程标准进行教学，完成教学任务存在较大困难，许多老师的思路较为保守，教学的重点依旧是停留在给学生讲解语法知识与单词意义，对于学生综合能力并未给予相应的重视，因此并不能达到现代新课程标准的教学要求。
2.教学方式单调
教学方式较为单调是现代高中英语教学中普遍存在的问题，该问题的原因可以总结为两个方面，即学校硬件设施不完善和老师的相关能力较弱，具体情况如下：①学校硬件设施不完善许多学校由于资金不足、班级数量大、管理不善等原因，各个班级的多媒体教学设备不完善，老师只能使用极为有限的教学道具及材料，如录音机、挂图，甚至仅仅使用粉笔完成所有教学课程，黑板板书信息量较大，但是该方式没有新鲜感，对学生没有吸引力，课堂气氛沉闷，教学效果不理想；②老师技能不足，许多老师只关注本课堂的知识的修养，而没有相关的多媒体使用技能，计算机水平有限，对于课件的制作较为生疏，无法充分发挥出多媒体及其他教学设备的功能。传统单调的教学方式对于学生的口语、听力等能力并没有较为良好的提高，学生往往只会写，而不会听、不会说，也会影响对于阅读材料的理解。
3.基础知识重视不足
老师为了完成教学任务，一般会持续的上新课，整体复习时再进行全面的拔高性总结讲解。但是学生的基础知识参差不齐，初中英语尚未学扎实的学生甚至连基本的单词发音或者简单的单词意思均尚未掌握。在上新课时，许多新的知识点需要一定的基础才能完全理解，而老师对于基础知识的重视程度不够，学生在无法理解的情况下，学习将会困难重重，跟不上信息量较大的高中英语学习进度，长期以往，对于英语的兴趣会越来越差，越来越没有自信，严重打击了学习的积极性。
4.知识点扩展不足
新版的高中英语教材中的阅读量较大，涉及到的知识面较为宽广，但是许多老师在教学时仅仅重视教材的内容，如单词、语法、句型，而没有将教材知识内涵向现实生活或者其时代背景进行拓展，学生无法理解教材的实质立意及深层意义，知识具有相对的独立性，因此对于知识点的理解不够深刻，也影响了阅读能力的提高。
二、相应对策分析
1.加大教学设备投入
新课程的实施及其内容的特点，对于高中英语的教学提出了更多更高的要求。高中英语教学作为高中课程中极为重要的组成部分，校方领导应予以足够的重视，加大对于各项教学设施的投入，拨专款进行教学设备的购买及安装，如投影仪、计算机等设备，方便开展多媒体教学，使学生能够通过多种形式接受知识。积极组织老师在假期进行进修、学习或者专项培训，使之能够了解新兴的教育理念、掌握先进的教学方法、多媒体的使用方法及相关技术，熟练操作计算机和各项教学设备，最大发挥出设备的功能。
2.丰富教学方法
针对性现代高中生的心理特点极其时代特征，单一的教学方式已经不适用，而取而代之的应是丰富的教学方法，包括角色扮演、分组讨论、多媒体教学、案例分析等，并将各项课前准备工作分配给学生亲自完成，使之能够在该过程中体会到实践的乐趣，并对各项材料的相关知识有更多的了解。在教学的过程中，老师需要把握好课堂的节奏，并根据课堂实际效果及时调整课堂气氛。多种教学方法配合使用的优势在于，使学生从各个角度接受不同的知识，开阔学生视野，保持课堂的新鲜感，避免出现疲劳、沉闷等现象，提高教学效果。
3.加强教师培训
教师在教学中的重要位置时无可取代的，教师的素质直接影响到教学效果，加之新教材中的阅读量大涉及的知识面较广，对于老师的教学水平及自身素质是极大的考验。因此老师需要利用更多点的时间了解各个单元的重点知识及其涉及到了其他学科知识，其他国家的文化现象、地理知识、历史事件等；明确教学目标，认真备课。学校应积极组织老师进行进修、学习或者组织培训，学习的内容除了自身的英语教学的专业知识之外，还需要进行先进教学观念的培养，提高老师的综合素质。
4.注重实用性教学
根据学生的整体理解能力及基础知识的掌握情况设定教学内容，在进行新课程教授的同时，应兼顾到基础知识薄弱的学生，配合进行基础知识的讲解，并重点集中于知识的实用性，是基础条件不同的学生都能接收到相同的知识。如果有条件，可以对基础薄弱的学生进行单独辅导，使之能够不断的积累基础知识，逐渐赶上整个教学的进度，提高理解能力及英语水平。另外在教学应注意营造良好轻松的教学氛围，使学生在轻松的环境中，毫无压力的进行各项学习活动，达到事半功倍的效果。
三、总结
近年来高考中英语的出题方向及考察目的与以往有了较大的不同，更加注重学生的理解能力及对应细节的把握，实质上考试难度是在逐渐加大，这就需要高中英语老师在教学的过程应改善当前的教学状态，更加重视学生综合能力及思维扩展方面的训练。
【参考文献】
[1]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探[J].现代阅读（教育版）.2012（05）：70.
[2]辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].课程·教材·教法.2011（02）：68-73.
[3]崔卫红.走出中国英语教学的历史误区——对高中英语教学现状的思考[J].教育理论与实践.2011，31（06）：59-60.
[4]李秀平.在高中英语教学中提升学生的综合素质[J].现代阅读（教育版）.2012（03）：94.
（作者单位：江苏省沛县张寨中学）
【关键词】高中英语；教学；现状；问题；改进措施；探讨
前言
由于英语教学在我国的发展历程较长，许多教师接受的是较为传统的教育观念，不适应现代高中学生的实际情况。随着现代教育的革新，教学的目标不仅仅是提高高中学生的英语的听说读写能力，还需要培养学生的思维能力、创新能力及综合素质。
一、高中英语教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
根据新版高中英语教材的内容、特点及近年来的考试题目，老师在教学中应以学生为教学主体，激发学生对英语课的兴趣，提高其学习积极性及主动性，全面提升其英语的听说读写能力。但是在教学实践中，由于许多英语老师的自身素质有限，教学理念陈旧，且许多学校实行大班教学，班级人数较多，如果严格按照新的课程标准进行教学，完成教学任务存在较大困难，许多老师的思路较为保守，教学的重点依旧是停留在给学生讲解语法知识与单词意义，对于学生综合能力并未给予相应的重视，因此并不能达到现代新课程标准的教学要求。
2.教学方式单调
教学方式较为单调是现代高中英语教学中普遍存在的问题，该问题的原因可以总结为两个方面，即学校硬件设施不完善和老师的相关能力较弱，具体情况如下：①学校硬件设施不完善许多学校由于资金不足、班级数量大、管理不善等原因，各个班级的多媒体教学设备不完善，老师只能使用极为有限的教学道具及材料，如录音机、挂图，甚至仅仅使用粉笔完成所有教学课程，黑板板书信息量较大，但是该方式没有新鲜感，对学生没有吸引力，课堂气氛沉闷，教学效果不理想；②老师技能不足，许多老师只关注本课堂的知识的修养，而没有相关的多媒体使用技能，计算机水平有限，对于课件的制作较为生疏，无法充分发挥出多媒体及其他教学设备的功能。传统单调的教学方式对于学生的口语、听力等能力并没有较为良好的提高，学生往往只会写，而不会听、不会说，也会影响对于阅读材料的理解。
3.基础知识重视不足
老师为了完成教学任务，一般会持续的上新课，整体复习时再进行全面的拔高性总结讲解。但是学生的基础知识参差不齐，初中英语尚未学扎实的学生甚至连基本的单词发音或者简单的单词意思均尚未掌握。在上新课时，许多新的知识点需要一定的基础才能完全理解，而老师对于基础知识的重视程度不够，学生在无法理解的情况下，学习将会困难重重，跟不上信息量较大的高中英语学习进度，长期以往，对于英语的兴趣会越来越差，越来越没有自信，严重打击了学习的积极性。
4.知识点扩展不足
新版的高中英语教材中的阅读量较大，涉及到的知识面较为宽广，但是许多老师在教学时仅仅重视教材的内容，如单词、语法、句型，而没有将教材知识内涵向现实生活或者其时代背景进行拓展，学生无法理解教材的实质立意及深层意义，知识具有相对的独立性，因此对于知识点的理解不够深刻，也影响了阅读能力的提高。
二、相应对策分析
1.加大教学设备投入
新课程的实施及其内容的特点，对于高中英语的教学提出了更多更高的要求。高中英语教学作为高中课程中极为重要的组成部分，校方领导应予以足够的重视，加大对于各项教学设施的投入，拨专款进行教学设备的购买及安装，如投影仪、计算机等设备，方便开展多媒体教学，使学生能够通过多种形式接受知识。积极组织老师在假期进行进修、学习或者专项培训，使之能够了解新兴的教育理念、掌握先进的教学方法、多媒体的使用方法及相关技术，熟练操作计算机和各项教学设备，最大发挥出设备的功能。
2.丰富教学方法
针对性现代高中生的心理特点极其时代特征，单一的教学方式已经不适用，而取而代之的应是丰富的教学方法，包括角色扮演、分组讨论、多媒体教学、案例分析等，并将各项课前准备工作分配给学生亲自完成，使之能够在该过程中体会到实践的乐趣，并对各项材料的相关知识有更多的了解。在教学的过程中，老师需要把握好课堂的节奏，并根据课堂实际效果及时调整课堂气氛。多种教学方法配合使用的优势在于，使学生从各个角度接受不同的知识，开阔学生视野，保持课堂的新鲜感，避免出现疲劳、沉闷等现象，提高教学效果。
3.加强教师培训
教师在教学中的重要位置时无可取代的，教师的素质直接影响到教学效果，加之新教材中的阅读量大涉及的知识面较广，对于老师的教学水平及自身素质是极大的考验。因此老师需要利用更多点的时间了解各个单元的重点知识及其涉及到了其他学科知识，其他国家的文化现象、地理知识、历史事件等；明确教学目标，认真备课。学校应积极组织老师进行进修、学习或者组织培训，学习的内容除了自身的英语教学的专业知识之外，还需要进行先进教学观念的培养，提高老师的综合素质。
4.注重实用性教学
根据学生的整体理解能力及基础知识的掌握情况设定教学内容，在进行新课程教授的同时，应兼顾到基础知识薄弱的学生，配合进行基础知识的讲解，并重点集中于知识的实用性，是基础条件不同的学生都能接收到相同的知识。如果有条件，可以对基础薄弱的学生进行单独辅导，使之能够不断的积累基础知识，逐渐赶上整个教学的进度，提高理解能力及英语水平。另外在教学应注意营造良好轻松的教学氛围，使学生在轻松的环境中，毫无压力的进行各项学习活动，达到事半功倍的效果。
三、总结
近年来高考中英语的出题方向及考察目的与以往有了较大的不同，更加注重学生的理解能力及对应细节的把握，实质上考试难度是在逐渐加大，这就需要高中英语老师在教学的过程应改善当前的教学状态，更加重视学生综合能力及思维扩展方面的训练。
【参考文献】
[1]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探[J].现代阅读（教育版）.2012（05）：70.
[2]辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].课程·教材·教法.2011（02）：68-73.
[3]崔卫红.走出中国英语教学的历史误区——对高中英语教学现状的思考[J].教育理论与实践.2011，31（06）：59-60.
[4]李秀平.在高中英语教学中提升学生的综合素质[J].现代阅读（教育版）.2012（03）：94.
（作者单位：江苏省沛县张寨中学）