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◆摘 要：初中阶段是学生成长进步的重要时期，开展体育课堂教学活动不仅能教授学生必要的体育知识和运动技巧，还能让他们在体育锻炼中强健体魄，达到提高身体素质的目的，尤其是足球这一项运动还能培养学生的团队意识，有助于提升其学习能力。不过，现阶段下的初中体育足球教学中尚存在一些问题，以下将对此有所说明，并探寻这些问题的有效解决对策。
◆关键词：初中体育;足球教学;教学困惑;有效对策
新课改要求学校要将学生的文化教育和体育教育并重，不仅要关注学生的学习成绩，还要求学生具备良好的身体素质，努力向着德智体美劳的方向均衡发展，成为高素质、高修养、高水平的新时代人才。因此，教师要了解学生的学习需求、兴趣爱好和教学中存在的困惑，以此为基础结合先进的教学理念和方法开展体育教学活动，进而提高课堂教学效率。
1初中体育足球教学中存在的困惑
1.1前期足球基础调查问题
每年的九月份新学期，学校都进行体艺项目的项目申请，同时做学生体育运动基础性调查。发现选择足球的几乎没有，而相对选择的那几个人也基本没有基础。经过和学生交谈发现这有两个原因：其一是他们在读小学时，基本没有上过体育课，更不要谈足球课了。条件的缺失阻碍了校园足球活动的顺利开展;其二是校外缺少足球兴趣班或者大多数家长不愿意培养小孩这方面的兴趣，花费同样的钱，他们更愿意把小孩送去学习文化。
1.2社会、家长、文化科任老师存在偏见
广大家长普遍认为学校是教书育人的地方，在校园足球项目上花费过多的时间与精力会影响学生的学习成绩。现代社会背景下，“读书”、“高考”、“上大学”仍是普通子弟改变命运、改善生活的唯一途径，而考上好的学校，学好的专业，最后看的就是学生的文化学习成绩，考试分数决定一切。一些家长甚至认为：篮球、羽毛球等常见的体育运动已经足够让孩子得到锻炼，中学阶段应该以学习为主。参加足球运动比较容易助长学生的“玩兴”，而中学生大多处于十三岁到十五岁之间，自律性自控性差，贪玩，一旦放松管理学习成绩就会下滑。
1.3学生普遍对校园足球项目缺乏兴趣
现在的初中生兴趣爱好非常广泛，其中追星一族就占到了一大半。每个人年青时都有一个梦，所以他们往往在一些网络小说中寻找自己的缩影。随着智能手机的普及，初中生基本上人人一部，“王者荣耀”、“绝地求生”中学生用户占了非常大的比例。他们都把课余时间花费在这些方面了，基本没有人能主动去参加运动，更不要说足球了。
2优化初中体育足球教学的有效对策
2.1学校出台政策加大班级考核力度
学校里每项体育活动的开展，光依靠体育教师的努力是行不通的。首先要寻求领导的支持，并出台一系列政策，激励广大科任老师，尤其是班主任的支持。比如对有运动员在校队的班级，根据训练和比赛的情况进行考核加分，不能让他们产生这些体育活动和他们没有干系的想法。
2.2积极与家长进行沟通
培养兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣学什么都不会成功。“足球要从娃娃抓起”。然而这么多年过去，中国足球始终未能健康发展。在习总书记的关心下，这才有了校园足球。校园足球要能顺利的开展，不仅仅要教育部门和体育部门的完美结合，更需要广大学生家长的支持。积极与家长进行沟通交流、引导，教育部门出台扶持政策，制定足球特长生的加分、高校足球特殊人才引进机制，让家长放心，没有后顾之忧。
2.3合理安排训练时间
每项体育技能的形成，都要一个过程，而且是一个长期的过程，足球也是如此。要踢好足球，就需要耗费时间，如何在文化科的学习之余挤出足球练习时间来？需要体育老师统筹合理的安排，尽量不要占用学生的学习时间。结合工作实际，我发现可以从体育课、大课间、周末闲暇时间这三个方面来考虑，在体育课上完成个人技术的训练，大课间进行整体战术训练，在赛前再安排一些周末闲暇时间开展热身比赛等。
2.4优化日常训练形式
首先要紧抓基础球性练习，如传接球、拨、扣球等。部分学生基本没有足球基础，一切需要从头开始，但是13～15岁的初中生运动机能已经发展定位，很难再提高。所以平时以基础球性练习为主，在体育课上让队员一人对墙传接球、拨球、拉球、扣球、急停急起、直线曲线运球等。好基础就是成功的一半。围绕地滚球，进行低空战术演练。高空球对球员的技术要求比较高，三年的初中生活从无到有，需要取舍，所以在练好个人基本技术的基础上，要进行低空战术训练，以地滚球为主要手段，进行二过一、斜传直插、直传斜插、战术角球、定位球等配合练习，不要多带球，一脚传球为好，减少失误率。
其次就是培养好守门员。俗话说一个好的守门员相当半只队伍。对守门员的培养首先是选材，要身高手长、头小。再者是身体素质，移动要快，能跳敢扑。最后是球感与门感，好的球感和门感是能守好门的关键要素，这需要在长期的训练过程中慢慢培养。
3结束语
总之，现阶段的初中体育足球教学中存在的问题严重阻碍了教学质量的提升，针对这一教学现状教师应予以了解并积极探寻有效解决对策，首先让大家对初中体育足球教学重视起来，学校出台政策加大班级考核力度，其次是要积极与家长进行沟通，再者教师也要按照教学实况合理安排训练时间，并且采取措施优化日常训练，同步提升学生的身体素质和体育技能，真正落实终身运动的目标，为学生未来的成长与发展打下基础。
参考文献
[1]邓云玲，马瑞华，杨月华.对西北地区小学和初中体育教师的课程认识和行为的跟踪调查[J].湖北体育科技，2005（02）：174-176.
[2]刘明龙，付荣.体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究[J].通化师范学院学报，2014，35（08）：72-75.
[3]高從文.足球游戏在初中足球教学中的有效运用[J].读与写：教育教学刊，2015，12（10）：135.
◆关键词：初中体育;足球教学;教学困惑;有效对策
新课改要求学校要将学生的文化教育和体育教育并重，不仅要关注学生的学习成绩，还要求学生具备良好的身体素质，努力向着德智体美劳的方向均衡发展，成为高素质、高修养、高水平的新时代人才。因此，教师要了解学生的学习需求、兴趣爱好和教学中存在的困惑，以此为基础结合先进的教学理念和方法开展体育教学活动，进而提高课堂教学效率。
1初中体育足球教学中存在的困惑
1.1前期足球基础调查问题
每年的九月份新学期，学校都进行体艺项目的项目申请，同时做学生体育运动基础性调查。发现选择足球的几乎没有，而相对选择的那几个人也基本没有基础。经过和学生交谈发现这有两个原因：其一是他们在读小学时，基本没有上过体育课，更不要谈足球课了。条件的缺失阻碍了校园足球活动的顺利开展;其二是校外缺少足球兴趣班或者大多数家长不愿意培养小孩这方面的兴趣，花费同样的钱，他们更愿意把小孩送去学习文化。
1.2社会、家长、文化科任老师存在偏见
广大家长普遍认为学校是教书育人的地方，在校园足球项目上花费过多的时间与精力会影响学生的学习成绩。现代社会背景下，“读书”、“高考”、“上大学”仍是普通子弟改变命运、改善生活的唯一途径，而考上好的学校，学好的专业，最后看的就是学生的文化学习成绩，考试分数决定一切。一些家长甚至认为：篮球、羽毛球等常见的体育运动已经足够让孩子得到锻炼，中学阶段应该以学习为主。参加足球运动比较容易助长学生的“玩兴”，而中学生大多处于十三岁到十五岁之间，自律性自控性差，贪玩，一旦放松管理学习成绩就会下滑。
1.3学生普遍对校园足球项目缺乏兴趣
现在的初中生兴趣爱好非常广泛，其中追星一族就占到了一大半。每个人年青时都有一个梦，所以他们往往在一些网络小说中寻找自己的缩影。随着智能手机的普及，初中生基本上人人一部，“王者荣耀”、“绝地求生”中学生用户占了非常大的比例。他们都把课余时间花费在这些方面了，基本没有人能主动去参加运动，更不要说足球了。
2优化初中体育足球教学的有效对策
2.1学校出台政策加大班级考核力度
学校里每项体育活动的开展，光依靠体育教师的努力是行不通的。首先要寻求领导的支持，并出台一系列政策，激励广大科任老师，尤其是班主任的支持。比如对有运动员在校队的班级，根据训练和比赛的情况进行考核加分，不能让他们产生这些体育活动和他们没有干系的想法。
2.2积极与家长进行沟通
培养兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣学什么都不会成功。“足球要从娃娃抓起”。然而这么多年过去，中国足球始终未能健康发展。在习总书记的关心下，这才有了校园足球。校园足球要能顺利的开展，不仅仅要教育部门和体育部门的完美结合，更需要广大学生家长的支持。积极与家长进行沟通交流、引导，教育部门出台扶持政策，制定足球特长生的加分、高校足球特殊人才引进机制，让家长放心，没有后顾之忧。
2.3合理安排训练时间
每项体育技能的形成，都要一个过程，而且是一个长期的过程，足球也是如此。要踢好足球，就需要耗费时间，如何在文化科的学习之余挤出足球练习时间来？需要体育老师统筹合理的安排，尽量不要占用学生的学习时间。结合工作实际，我发现可以从体育课、大课间、周末闲暇时间这三个方面来考虑，在体育课上完成个人技术的训练，大课间进行整体战术训练，在赛前再安排一些周末闲暇时间开展热身比赛等。
2.4优化日常训练形式
首先要紧抓基础球性练习，如传接球、拨、扣球等。部分学生基本没有足球基础，一切需要从头开始，但是13～15岁的初中生运动机能已经发展定位，很难再提高。所以平时以基础球性练习为主，在体育课上让队员一人对墙传接球、拨球、拉球、扣球、急停急起、直线曲线运球等。好基础就是成功的一半。围绕地滚球，进行低空战术演练。高空球对球员的技术要求比较高，三年的初中生活从无到有，需要取舍，所以在练好个人基本技术的基础上，要进行低空战术训练，以地滚球为主要手段，进行二过一、斜传直插、直传斜插、战术角球、定位球等配合练习，不要多带球，一脚传球为好，减少失误率。
其次就是培养好守门员。俗话说一个好的守门员相当半只队伍。对守门员的培养首先是选材，要身高手长、头小。再者是身体素质，移动要快，能跳敢扑。最后是球感与门感，好的球感和门感是能守好门的关键要素，这需要在长期的训练过程中慢慢培养。
3结束语
总之，现阶段的初中体育足球教学中存在的问题严重阻碍了教学质量的提升，针对这一教学现状教师应予以了解并积极探寻有效解决对策，首先让大家对初中体育足球教学重视起来，学校出台政策加大班级考核力度，其次是要积极与家长进行沟通，再者教师也要按照教学实况合理安排训练时间，并且采取措施优化日常训练，同步提升学生的身体素质和体育技能，真正落实终身运动的目标，为学生未来的成长与发展打下基础。
参考文献
[1]邓云玲，马瑞华，杨月华.对西北地区小学和初中体育教师的课程认识和行为的跟踪调查[J].湖北体育科技，2005（02）：174-176.
[2]刘明龙，付荣.体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究[J].通化师范学院学报，2014，35（08）：72-75.
[3]高從文.足球游戏在初中足球教学中的有效运用[J].读与写：教育教学刊，2015，12（10）：135.