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摘要：随着时代的迅速发展，信息技术的使用也逐渐受到学校的普及。而利用信息技术的好处最主要表现于能够有效的提高高中物理的课堂教学质量。本文就此重点分析了高中物理教学与信息技术的融合策略。
关键词：高中物理教学;信息技术;策略
引言：信息技术融入于物理教学的课堂中，能够让教师改变从前传统枯燥乏味的教学方式。让学生更加专注的投入到物理的学习中。那么如何才能够有效的让信息技术融入高中物理教学中呢？下面我来谈谈我的想法。
一、运用情景式教学，激发学生学习兴趣
情景式教学模式顾名思义就是将一些抽象的物理知识，利用专业的信息技术来作为知识的奠定，利用视频达到传授的效果。所以建立情景式教学的形式不仅能够让学生可以不用触碰实物，就能够进行有效的知识教学。还能够达到和日常教学同等的质量水平。相比传统的枯燥的教学模式，学生更加倾向于情景式的教学。因此教学在进行高中物理知识的传授教学中，可以采用和信息技术相结合的形式来进行。播放一些于物理相关的视频。然后在设计相对应的问题，让学生对其进行研究。最后教师在进行总结。
例如：在进行人教版高中物理《牛顿第二定律》的相关知识学习时，教师就可以借助信息技术来让学生进行有关于百米赛跑视频的观看。从视频中我们可以得知许多的运动员在进行比赛时，会将自己身上的配饰取下。目的就是为了能够取到更加优异的成绩。那么教师就可以根据视频中的现象，提出问题。质量与运动状态之间存在怎样的关系呢？学生根据从视频中的观察能够得知其中存在的规律。因此使用情景式教学的方式能够让学生更好的去理解牛顿第二定律的相关知识。不仅如此，利用信息技术还能够从一定程度上提高学生学习的兴趣，提高学生探索物理的积极性，从而提高物理的水平。
二、运用动画模拟展示，让物理变难为易
在日常高中物理的教学中会遇到许多抽象的物理知识。但是由于受到思维的限制，这些知识让许多学生都难以理解。就会导致学生逐渐失去对物理学习的兴趣，从而得不到物理水平的提高。而信息技术的出现正好可以弥补这些的不足。生动的动画模拟过程能够为课堂的教学提供丰富的实际情景。让难以理解的物理知识能够简单化。所以高中的物理老师在进行教学的过程中就可以采用信息技术。使物理知识可以通过多媒体的设备模拟化的展现出来。将物理知识中的重难点，利用模拟动画的过程变难为易，进一步提高教师教学的质量。
例如：在进行高中物理人教版《抛物線》相关知识学习时。教师就可以利用信息技术中的多媒体动画模拟教学的形式来进行授课。通过抛物线的动画效果来进行抛物线在运动过程中产生的现象。让学生能够清楚、直观的了解到抛物线在运作过程中所运动的轨迹和现象。除此之外，教师还可以将动画模拟和数学函数相结合，让学生能够从多个角度去理解抛物线的物理知识。进一步加强学生学习物理的水平。利用动画模拟的形式来进行教学能够在提高学生学习兴趣的基础上，对于物理学科有着更加深层度的认识，为今后的物理学习奠定了基础。
三、运用多媒体课件模拟实验教学，提高学生学习水平
在物理的教学过程中，时常会遇到实验的课程。而由于受到学校中实验器材、实验仪器的限制，导致了学生无法正确的实施相关的物理实验。就会使学生的物理知识得不到正确的认知，从而降低了教学课堂的质量。所以，教师就可以采用信息技术的方式来进行物理知识的传授。让学生在日常的教学中就能够观察到物理实验。弥补各方面因素带来的限制以及学生在自己进行实验时存在经验不足的现象。
例如：教师在进行人教版《电磁振荡》这门课的教学过程中。仅使用传统的实验和挂图来让学生进行理解是远远不够的。电磁振荡中LC电路中振荡电流的产生以及电流电压之间变化的规律是这堂课教学中的难点。学生经常对其难以理解和掌握。因此教师可以采用信息技术与物理融合的方式来进行教学。利用模拟实验中的电压电流、磁场线等各种现象同步的协调了动态变化的过程。让学生能够直观的的了解到电磁振荡中的电流、自感电动势、电压三者之间存在的关系。理解LC电磁振荡的规律变化。所以利用信息技术进行模拟实验的方式能够从一定程度上降低了学生学习物理知识的难度。通过更加清晰、形象的方式来展示物理变化的过程。从而提高学生学习物理的水平。
四、结束语
总而言之，在高中物理的教学中融入信息技术。不仅能够有效的改善传统的教学模式，让学生提高学习物理的兴趣。还能够让学生理解更多在物理学习中存在的难点，从而提高自我物理的水平。
参考文献：
[1] 郝英.信息技术环境下高中物理探究教学策略的研究解析[J].课程教育研究，2019（44）：214.
[2] 宋昌杰，魏国强.利用信息技术构建高中物理生态课堂——以“生活中的圆周运动”一课为例[J].实验教学与仪器，2019，36（10）：44-45.
[3] 闫彩霞，邢洪明.现代信息技术对高中物理课堂教学的改进——以“自由落体运动”教学为例[J].物理教学，2019，41（07）：19-20+38.
[4] 董友生.信息技术与高中物理教学深度融合的策略探究[J].教育现代化，2019，6（57）：150-152.
（作者单位：新疆生产建设兵团第六师一0一团学校）
关键词：高中物理教学;信息技术;策略
引言：信息技术融入于物理教学的课堂中，能够让教师改变从前传统枯燥乏味的教学方式。让学生更加专注的投入到物理的学习中。那么如何才能够有效的让信息技术融入高中物理教学中呢？下面我来谈谈我的想法。
一、运用情景式教学，激发学生学习兴趣
情景式教学模式顾名思义就是将一些抽象的物理知识，利用专业的信息技术来作为知识的奠定，利用视频达到传授的效果。所以建立情景式教学的形式不仅能够让学生可以不用触碰实物，就能够进行有效的知识教学。还能够达到和日常教学同等的质量水平。相比传统的枯燥的教学模式，学生更加倾向于情景式的教学。因此教学在进行高中物理知识的传授教学中，可以采用和信息技术相结合的形式来进行。播放一些于物理相关的视频。然后在设计相对应的问题，让学生对其进行研究。最后教师在进行总结。
例如：在进行人教版高中物理《牛顿第二定律》的相关知识学习时，教师就可以借助信息技术来让学生进行有关于百米赛跑视频的观看。从视频中我们可以得知许多的运动员在进行比赛时，会将自己身上的配饰取下。目的就是为了能够取到更加优异的成绩。那么教师就可以根据视频中的现象，提出问题。质量与运动状态之间存在怎样的关系呢？学生根据从视频中的观察能够得知其中存在的规律。因此使用情景式教学的方式能够让学生更好的去理解牛顿第二定律的相关知识。不仅如此，利用信息技术还能够从一定程度上提高学生学习的兴趣，提高学生探索物理的积极性，从而提高物理的水平。
二、运用动画模拟展示，让物理变难为易
在日常高中物理的教学中会遇到许多抽象的物理知识。但是由于受到思维的限制，这些知识让许多学生都难以理解。就会导致学生逐渐失去对物理学习的兴趣，从而得不到物理水平的提高。而信息技术的出现正好可以弥补这些的不足。生动的动画模拟过程能够为课堂的教学提供丰富的实际情景。让难以理解的物理知识能够简单化。所以高中的物理老师在进行教学的过程中就可以采用信息技术。使物理知识可以通过多媒体的设备模拟化的展现出来。将物理知识中的重难点，利用模拟动画的过程变难为易，进一步提高教师教学的质量。
例如：在进行高中物理人教版《抛物線》相关知识学习时。教师就可以利用信息技术中的多媒体动画模拟教学的形式来进行授课。通过抛物线的动画效果来进行抛物线在运动过程中产生的现象。让学生能够清楚、直观的了解到抛物线在运作过程中所运动的轨迹和现象。除此之外，教师还可以将动画模拟和数学函数相结合，让学生能够从多个角度去理解抛物线的物理知识。进一步加强学生学习物理的水平。利用动画模拟的形式来进行教学能够在提高学生学习兴趣的基础上，对于物理学科有着更加深层度的认识，为今后的物理学习奠定了基础。
三、运用多媒体课件模拟实验教学，提高学生学习水平
在物理的教学过程中，时常会遇到实验的课程。而由于受到学校中实验器材、实验仪器的限制，导致了学生无法正确的实施相关的物理实验。就会使学生的物理知识得不到正确的认知，从而降低了教学课堂的质量。所以，教师就可以采用信息技术的方式来进行物理知识的传授。让学生在日常的教学中就能够观察到物理实验。弥补各方面因素带来的限制以及学生在自己进行实验时存在经验不足的现象。
例如：教师在进行人教版《电磁振荡》这门课的教学过程中。仅使用传统的实验和挂图来让学生进行理解是远远不够的。电磁振荡中LC电路中振荡电流的产生以及电流电压之间变化的规律是这堂课教学中的难点。学生经常对其难以理解和掌握。因此教师可以采用信息技术与物理融合的方式来进行教学。利用模拟实验中的电压电流、磁场线等各种现象同步的协调了动态变化的过程。让学生能够直观的的了解到电磁振荡中的电流、自感电动势、电压三者之间存在的关系。理解LC电磁振荡的规律变化。所以利用信息技术进行模拟实验的方式能够从一定程度上降低了学生学习物理知识的难度。通过更加清晰、形象的方式来展示物理变化的过程。从而提高学生学习物理的水平。
四、结束语
总而言之，在高中物理的教学中融入信息技术。不仅能够有效的改善传统的教学模式，让学生提高学习物理的兴趣。还能够让学生理解更多在物理学习中存在的难点，从而提高自我物理的水平。
参考文献：
[1] 郝英.信息技术环境下高中物理探究教学策略的研究解析[J].课程教育研究，2019（44）：214.
[2] 宋昌杰，魏国强.利用信息技术构建高中物理生态课堂——以“生活中的圆周运动”一课为例[J].实验教学与仪器，2019，36（10）：44-45.
[3] 闫彩霞，邢洪明.现代信息技术对高中物理课堂教学的改进——以“自由落体运动”教学为例[J].物理教学，2019，41（07）：19-20+38.
[4] 董友生.信息技术与高中物理教学深度融合的策略探究[J].教育现代化，2019，6（57）：150-152.
（作者单位：新疆生产建设兵团第六师一0一团学校）