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摘 要：提升就业质量，是现代高校发展的重点工作。本课题从现代高校就业形势出发，分析与探讨了高校职业生涯规划课程存在的问题，并为提升就业质量提出科学的对策及措施。
关键词：就业质量 职业生涯规划 课程研究
一、引言
21世纪，是竞争十分激烈的年代，归根到底是人才的竞争。改革开放以来，我国开始注重教育事业的发展，大学的扩招，国家对高等院校的扶持与鼓励，高校的发展速度也非常快，如今985院校、211院校，以及普通本科院校、专科院校，每年都进入了高考生源抢夺大战，同时民办高等院校的崛起，更是让高校之间的竞争变得更加激烈。高校之间的竞争，归根到底也是人才之间的竞争，很多高校都将人才培养作为自己竞争的筹码。要衡量高校的人才质量，首先从就业质量方面去考虑。这些年，很多学校为了追求就业人数，忽视了就业质量的问题，长期下去是不利于高校的发展。要提升就业质量，除了做好日常专业学科教学工作、学生管理工作，提升学生的专业素质之外，还要做好高校就业工作。一般来说，职业生涯规划课程的质量是决定就业质量的重要课题。本课题重点探讨了现在高校职业生涯规划课程存在的问题，并为提升职业生涯规划课程质量提出科学的措施。本课题进一步丰富了职业生涯规划的相关理论，同时为提升职业生涯规划教学质量提出实际的参考意义。
二、高校职业生涯规划课程存在问题
1.高校职业生涯规划课程设置问题。随着社会竞争的激烈，大学生毕业人数也年年上涨，就业形势变得更加严峻，很多高校都成立了专门的就业指导中心，安排相关的职业生涯规划课程，并且取得一定的效果。但是一些大学的职业生涯规划课程设置存在较大问题，首先大部分职业生涯规划课程，主要是理论课程，课堂上教师给学生讲授大量的理论，许多大学生感觉非常没有意义。职业生涯规划课程，缺乏实训性，难以让学生通过实践去找到个人的职业规划。一些高校的职业生涯规划课程，仅仅是停留在形式上，很多时候跟其他就业指导课程融合在一起，缺乏针对性，这样不利于提升就业质量。
2.职业生涯规划课程师资力量不过关。韩愈说过“师者，传道授业解其惑也”，教师承担着教书育人的任务。这些年高校都加大力度进行师资队伍建设，全面提升教师的综合素质。但是很多学校的师资建设，主要是局限在专业教师或者基础课程教师方面，对于公共选修课程以及就业指导课程的师资建设比较滞后，现在很多高校的就业指导课程教师，并不具备相应的资格，甚至这些课程很多是由高校的行政人员或者辅导员担任，这些教师对于就业指导工作不熟悉，职业生涯规划的研究也比较少，这是非常不利于课程的教学，很多时候学生咨询教师一些职业生涯的问题，教师都难以给出科学的方案。
3.职业生涯规划课程教学监督与评价工作滞后。高校的教学监督与评价工作一般是由教務处组织，而职业生涯规划课程，相关的课程组织工作是就业指导中心，很多时候监督与评价工作也跟不上。一些高校的职业生涯规划课程考核与评价，是直接由就业指导中心工作人员进行，这种评价与考核方式有点像“运动员与裁判员同一个人”，考核缺乏针对性与科学性。其次，现在考核仅仅是从教师的教学质量以及课堂气氛，也没有从就业质量方面进行考核。
三、基于提升就业质量的职业生涯规划课程建设措施
1.组织高校职业生涯规划大赛。要全面提升高校学生的综合素质，提升大学生就业质量，仅仅依靠日常的就业指导课程是不足，尤其是就业指导理论课程是难以强化学生职业生涯规划意识，更无法挖掘学生的潜力。因此，高校可以组织职业生涯规划大赛，比赛可以分为初赛、决赛，并在决赛中评出优秀的学生。通过职业生涯规划大赛，不仅有助于加强学生对个人未来职业的认识，树立准确清晰的人生目标，并为实现目标做好前期准备工作。例如某位学生要当教师，那可以在校期间准备好教师资格证的考试。其次，通过比赛，进一步强化学生的竞争意识，提升学生的职业素养，并增强学生的沟通能力表达能力，增强学生自信心，为将来就业竞争做好准备。通过职业生涯规划大赛，还可以让学生之间相互学习，孔子云“三人行必有我师”，学生在成长中要有不耻下问，虚心学习，取长补短，这样才能在将来就业中晋升得更快。
2.加强职业生涯规划课程师资队伍建设。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，要提升课程的质量水平，就要激发学生兴趣，加强师资队伍建设是十分必要的。首先高校的职业生涯规划课程教师，不应该随意找一位行政教师进行担任，要聘请有相关专业资格的教师担任，其次高校招聘相关职业生涯规划教师，要重点考察应聘者是否做过就业指导工作，是否有企业管理经验，假若有相关的经验，则优先考虑。高校可以通过校企合作的平台，邀请一些合作企业的高层担任学生的职业生涯规划教师，这样能够学生的职业生涯规划提出更加科学的建议，同时为学生的就业提供更实际的帮助与服务。职业生涯规划教师建设，高校还可以引进具有海外工作经验的教师，尤其是由海外留学经验的教师，这样有助于从全球国际化角度去加强学生职业生涯规划，有助于培养国际化人才。
3.加强对职业生涯规划课程评价与监督。课程评价与监督，是教学管理的重要活动，也是提升教学质量的重点工作。课程评价与监督，首先要尽量避免“运动员与裁判员同一个人”的现象，避免在课程评价与监督中停留在形式上，甚至是弄虚作假的现象。因此，职业生涯规划课程评价方面，应该采用多元化的评价方式，一方面是教学管理部门以及就业指导中心加强对职业生涯规划课程的评价，从教师的教学态度、教学风气等进行重点考察，并从各种指标对教师进行全面综合性的评价。其次，课程评价方面，还可以邀请学生参加座谈会，通过沟通交流，了解学生代表对开设的职业生涯课程的真实意见及想法，对于学生提出的建议要虚心听取，并对课程进行科学的评价。在教学评价方面，还可以邀请校外专家以及企业管理者旁听课程，从就业以及职场的角度对教师课程教学进行点评，并且提出科学的修改建议。
四、结语
总的来书，要提升就业质量，加强职业生涯规划课程建设是十分必要的。目前国内的职业生涯规划课程，存在师资力量不过关、职业生涯规划课程教学评价与考核工作滞后。要进一步加强职业生涯规划课程建设，就要组织高校职业生涯规划大赛、加强职业生涯规划课程师资队伍建设、加强对职业生涯规划课程评价与监督。
参考文献：
[1]韩柳妍.高校职业生涯规划课程的现状与优化[D].河南大学，2014.
[2]王伟.思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响及对策研究[D].山东师范大学，2014.
[3]连慧.大学生职业生涯规划现状分析及对策研究[D].湖北工业大学，2011.
[4]杨雪冬.论高校职业生涯规划全程导入与提升大学生的就业力[D].延边大学，2010.
[5]王丽.职业院校学生职业生涯规划教育个案研究[D].陕西师范大学，2013.
关键词：就业质量 职业生涯规划 课程研究
一、引言
21世纪，是竞争十分激烈的年代，归根到底是人才的竞争。改革开放以来，我国开始注重教育事业的发展，大学的扩招，国家对高等院校的扶持与鼓励，高校的发展速度也非常快，如今985院校、211院校，以及普通本科院校、专科院校，每年都进入了高考生源抢夺大战，同时民办高等院校的崛起，更是让高校之间的竞争变得更加激烈。高校之间的竞争，归根到底也是人才之间的竞争，很多高校都将人才培养作为自己竞争的筹码。要衡量高校的人才质量，首先从就业质量方面去考虑。这些年，很多学校为了追求就业人数，忽视了就业质量的问题，长期下去是不利于高校的发展。要提升就业质量，除了做好日常专业学科教学工作、学生管理工作，提升学生的专业素质之外，还要做好高校就业工作。一般来说，职业生涯规划课程的质量是决定就业质量的重要课题。本课题重点探讨了现在高校职业生涯规划课程存在的问题，并为提升职业生涯规划课程质量提出科学的措施。本课题进一步丰富了职业生涯规划的相关理论，同时为提升职业生涯规划教学质量提出实际的参考意义。
二、高校职业生涯规划课程存在问题
1.高校职业生涯规划课程设置问题。随着社会竞争的激烈，大学生毕业人数也年年上涨，就业形势变得更加严峻，很多高校都成立了专门的就业指导中心，安排相关的职业生涯规划课程，并且取得一定的效果。但是一些大学的职业生涯规划课程设置存在较大问题，首先大部分职业生涯规划课程，主要是理论课程，课堂上教师给学生讲授大量的理论，许多大学生感觉非常没有意义。职业生涯规划课程，缺乏实训性，难以让学生通过实践去找到个人的职业规划。一些高校的职业生涯规划课程，仅仅是停留在形式上，很多时候跟其他就业指导课程融合在一起，缺乏针对性，这样不利于提升就业质量。
2.职业生涯规划课程师资力量不过关。韩愈说过“师者，传道授业解其惑也”，教师承担着教书育人的任务。这些年高校都加大力度进行师资队伍建设，全面提升教师的综合素质。但是很多学校的师资建设，主要是局限在专业教师或者基础课程教师方面，对于公共选修课程以及就业指导课程的师资建设比较滞后，现在很多高校的就业指导课程教师，并不具备相应的资格，甚至这些课程很多是由高校的行政人员或者辅导员担任，这些教师对于就业指导工作不熟悉，职业生涯规划的研究也比较少，这是非常不利于课程的教学，很多时候学生咨询教师一些职业生涯的问题，教师都难以给出科学的方案。
3.职业生涯规划课程教学监督与评价工作滞后。高校的教学监督与评价工作一般是由教務处组织，而职业生涯规划课程，相关的课程组织工作是就业指导中心，很多时候监督与评价工作也跟不上。一些高校的职业生涯规划课程考核与评价，是直接由就业指导中心工作人员进行，这种评价与考核方式有点像“运动员与裁判员同一个人”，考核缺乏针对性与科学性。其次，现在考核仅仅是从教师的教学质量以及课堂气氛，也没有从就业质量方面进行考核。
三、基于提升就业质量的职业生涯规划课程建设措施
1.组织高校职业生涯规划大赛。要全面提升高校学生的综合素质，提升大学生就业质量，仅仅依靠日常的就业指导课程是不足，尤其是就业指导理论课程是难以强化学生职业生涯规划意识，更无法挖掘学生的潜力。因此，高校可以组织职业生涯规划大赛，比赛可以分为初赛、决赛，并在决赛中评出优秀的学生。通过职业生涯规划大赛，不仅有助于加强学生对个人未来职业的认识，树立准确清晰的人生目标，并为实现目标做好前期准备工作。例如某位学生要当教师，那可以在校期间准备好教师资格证的考试。其次，通过比赛，进一步强化学生的竞争意识，提升学生的职业素养，并增强学生的沟通能力表达能力，增强学生自信心，为将来就业竞争做好准备。通过职业生涯规划大赛，还可以让学生之间相互学习，孔子云“三人行必有我师”，学生在成长中要有不耻下问，虚心学习，取长补短，这样才能在将来就业中晋升得更快。
2.加强职业生涯规划课程师资队伍建设。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，要提升课程的质量水平，就要激发学生兴趣，加强师资队伍建设是十分必要的。首先高校的职业生涯规划课程教师，不应该随意找一位行政教师进行担任，要聘请有相关专业资格的教师担任，其次高校招聘相关职业生涯规划教师，要重点考察应聘者是否做过就业指导工作，是否有企业管理经验，假若有相关的经验，则优先考虑。高校可以通过校企合作的平台，邀请一些合作企业的高层担任学生的职业生涯规划教师，这样能够学生的职业生涯规划提出更加科学的建议，同时为学生的就业提供更实际的帮助与服务。职业生涯规划教师建设，高校还可以引进具有海外工作经验的教师，尤其是由海外留学经验的教师，这样有助于从全球国际化角度去加强学生职业生涯规划，有助于培养国际化人才。
3.加强对职业生涯规划课程评价与监督。课程评价与监督，是教学管理的重要活动，也是提升教学质量的重点工作。课程评价与监督，首先要尽量避免“运动员与裁判员同一个人”的现象，避免在课程评价与监督中停留在形式上，甚至是弄虚作假的现象。因此，职业生涯规划课程评价方面，应该采用多元化的评价方式，一方面是教学管理部门以及就业指导中心加强对职业生涯规划课程的评价，从教师的教学态度、教学风气等进行重点考察，并从各种指标对教师进行全面综合性的评价。其次，课程评价方面，还可以邀请学生参加座谈会，通过沟通交流，了解学生代表对开设的职业生涯课程的真实意见及想法，对于学生提出的建议要虚心听取，并对课程进行科学的评价。在教学评价方面，还可以邀请校外专家以及企业管理者旁听课程，从就业以及职场的角度对教师课程教学进行点评，并且提出科学的修改建议。
四、结语
总的来书，要提升就业质量，加强职业生涯规划课程建设是十分必要的。目前国内的职业生涯规划课程，存在师资力量不过关、职业生涯规划课程教学评价与考核工作滞后。要进一步加强职业生涯规划课程建设，就要组织高校职业生涯规划大赛、加强职业生涯规划课程师资队伍建设、加强对职业生涯规划课程评价与监督。
参考文献：
[1]韩柳妍.高校职业生涯规划课程的现状与优化[D].河南大学，2014.
[2]王伟.思想政治教育对大学生职业生涯规划的影响及对策研究[D].山东师范大学，2014.
[3]连慧.大学生职业生涯规划现状分析及对策研究[D].湖北工业大学，2011.
[4]杨雪冬.论高校职业生涯规划全程导入与提升大学生的就业力[D].延边大学，2010.
[5]王丽.职业院校学生职业生涯规划教育个案研究[D].陕西师范大学，2013.