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摘要：社会环境的变化与高等院校的大力发展，带来高等院校思想政治教育的复杂化。如何根据社会环境的变化及时调整高等院校思想政治教育方法是目前高等院校思想政治教育的主要问题。本文从思想教育的与积极心理学的关系出发，首先阐明积极心理学的主要内容、主要特点和核心思想，然后从高等院校学生思想政治教育与积极心理学必要性出发，说明积极心理学对高等院校学生思想政治教育的重要性。
关键词：高等教育;思想政治;积极心理学
1、引言
高等教育的大力发展，为我国社会发展进步起到巨大的作用。而高等教育人才培养除了技能和知识的培养，思想政治的培养也尤为重要。面对社会发展形势的多样化，各种新鲜的实物层出不穷，学生的思想更加容易受到影响，做出一些不符合一名大学生的举动甚至犯罪。对此，高等教育学生思想政治教育在高等院校中显得尤为重要。积极心理学诞生在美国的一起心理学运动，作为一种打破传统消极心理学的一种全新的心理学，能够激发人们活力，开发潜力，最大效率的帮助挖掘自身的潜力，
高等院校学生是国家未来发展的专业人才，是社会鲜活血液，能够较快的接收新的实物，具有比较活跃的思维。将积极心理学应用在高等院校学生的思想政治教学工作具有比较重要的意义。本文以高等院校在校学生为研究对象，通过分析积极心理学主要内容、主要特点和核心思想，研究积极心理学在高等院校学生思想政治教育过程中应用的必要性，丰富高等教育学生思想政治教育。
2、积极心理学旳主要内容和特征
积极心理学自从上一个世纪流传至今的一直全新的心理学理念，与传统心理学在内容上由明显的区别，具有自己特有的特征。在利用积极心理学进行教学的过程中，需要清楚积极心理学的内容和特点，能够帮助我们很好应用在高校学生的思想教学工作过程中。
2.1 主要内容
积极来源于拉丁文，包括两个方面内在积极和外在积极，与消极对应。积极这个词不是某人发明，而是在历史的发展过程中出现的。当代积极心理学不仅是指对缺陷的、不足的方面进行弥补，同时注重需要挖掘自身的本能，充分发挥人的内在潜能。积极心理学的创始人提倡用积极心理方法去处理一些人们内心的疾病，激发优秀的品质来充分发挥潜能。积极心理学概括来说具有三种使命，第一种使命比较容易实现，主要是治疗人们心理问题。而第二和第三使命就往往被忽略，主要表现在积极心理学能够帮助人生活美满、挖掘自身的潜力，培养有效的才能和品质。总得来说积极心理学的主要内容包括：（1）积极的情绪体验，该体验讲究的是一种主观意识上的积极行为，能够对人体进行激发，创造出无与伦比的幸福感、快乐和积极的情绪，形成主管幸福感，是积极生活体验的核心;（2）积极的人格特质，人格特质形成的过程需要积极心理学不断的去激发，发挥人类自身的潜能，通过一种常态形成一种习惯，达到一定的境界程度就形成了一定的人格特质;（3）积极的社会组织系统，所谓积极社会组织系统包括积极大组织系统和积极小组织系统，大组织系统主要是国家层面的政策和法规起到积极的作用，积极小组织主要代表的是单位、家庭或者一定的团体制定的一些规则，统称为社会支持系统。
2.2 发展特征
积极心理学的发展特点主要反应在创新和延续性，继承性主要表现在对传统的心理学的继承，创新和延续主要是对人本主义思想的拓展。
首先，在创新性方面，积极心理学与传统心理学相比可以用一句话进行概括，传统心理学主要表现在针对个体表现出的问题入手，过分的关注问题，查找原因，而积极心理学主要强调消极和积极之间的关系，追求一种平衡，针对出现的问题通过激发体内的本能去刺激个体去积极的帮助个体克服问题。概括起来说，积极心理学既能够治疗个体出现的显著问题，同时从根本原因上探究问题，解决发病的本质原因。传统心理学可以说是针对问题解决问题，治标不治本。
在继承性方面，积极心理学主要应用测量法和实验法，该方法是传统心理学方面的延续，在研究内容上无论是积极心理学还是传统心理学，主要的研究人的内在潜能和积极性;其次，在对人本主义的延续方面，积极心理学表现在重视人的发展潜质，强调对人的潜能挖掘，发挥最大功效，研究对象是整个人类的取向，关注每个人的发展，强调自我价值如何实现。
3、大学生思想政治教育应用积极心理学的必要性
3.1经济发展的需要
根据经济发展与幸福指数的关系，一般情况下，经济高速发展带来幸福指数的不断升高，当时当经济发展到了一定程度以后，幸福指数不但没有升高，反而会降低，其中最重要的原因是忽略了精神方面的教育。高等院校的学生是未来祖国建设一线的主力，只有给他们营造一个温暖、幸福的社会环境才能使得他们知道如何去积极的面度社会和生活。
3.2解决高等院校学生心理问题的需要
高等院校学生正处在花样年华的时代，情感和思维都比较复杂，没有形成良好的处理实物的能力，在遇到一些人际之间矛盾和感情困惑时，往往会给他们带来较大的心理问题，严重影响了他的学业，同时对家庭和学校管理方面也带来苦难。主要表现在：一方面抗压能力差，在遇到学业或者情感不顺时，往往会陷入无尽的思考中，自怨自艾，时间长久得不到疏导，会造成一些极端的事情发生。另一方面主要表现为依赖性较强，犹豫生活条件的提升，现在的高等院校的学生在较为溺爱的家庭中长大，从小依靠父母，在离开父母监督时期，不能自理和有效控制自己的行为习惯，造成一大部分学生依赖网络。
3.3思想政治教育理论发展的需要
社会发展，竞争激烈，心理健康问题较为突出，也成为高等院校思想政治教育的重点。良好的思想政治教育能够有效的帮助学生形成正确健康的世界观，目前的高等院校德育工作主要围绕健全学生人格和对挫折的承受能力。目前学生面临着毕业竞争激烈的压力，在承受能力不足，心理不够健全的情况下，易造成比较严重的心理疾病，对此高等院校的思想政治教育必须得加强心理教育方面的渗透。如果将心理教育与思想政治教育结合在一起，通过各个教育环境将积极心理学方面的知识加入学生人格的塑造过程中，幫助学生树立正确的人生观和世界观，能够不断的完善思想政治教育的发展途径。
4、结论
本文以高等院校学生思想政治教育为研究对象，针对目前学生思想政治教育环境较为复杂，任务比较艰巨的问题，提出应用积极心理学与思想政治教育相结合的方法以，从积极心理学内容和特点出发，分析积极心理学与传统心理学的不同点，阐明积极心理学的特征，并就积极心理学与高等院校学生的思想政治教育相结合的必要性进行了说明，帮助学生建立健全人格，提升学生的抗打击能力，挖掘自身的潜能，充分发挥积极的作用。为积极心理学在高等院校思想政治教育中的应用提供参考。
参考文献：
[1]张敏，积极心理学对大学生全面发展的启示[J]，宿州学院学报，2008（2）：126-127.
[2] 高永新，浅谈积极心理学在高校思想政治教育中的运用[J]，教研探索，2010 （1）
关键词：高等教育;思想政治;积极心理学
1、引言
高等教育的大力发展，为我国社会发展进步起到巨大的作用。而高等教育人才培养除了技能和知识的培养，思想政治的培养也尤为重要。面对社会发展形势的多样化，各种新鲜的实物层出不穷，学生的思想更加容易受到影响，做出一些不符合一名大学生的举动甚至犯罪。对此，高等教育学生思想政治教育在高等院校中显得尤为重要。积极心理学诞生在美国的一起心理学运动，作为一种打破传统消极心理学的一种全新的心理学，能够激发人们活力，开发潜力，最大效率的帮助挖掘自身的潜力，
高等院校学生是国家未来发展的专业人才，是社会鲜活血液，能够较快的接收新的实物，具有比较活跃的思维。将积极心理学应用在高等院校学生的思想政治教学工作具有比较重要的意义。本文以高等院校在校学生为研究对象，通过分析积极心理学主要内容、主要特点和核心思想，研究积极心理学在高等院校学生思想政治教育过程中应用的必要性，丰富高等教育学生思想政治教育。
2、积极心理学旳主要内容和特征
积极心理学自从上一个世纪流传至今的一直全新的心理学理念，与传统心理学在内容上由明显的区别，具有自己特有的特征。在利用积极心理学进行教学的过程中，需要清楚积极心理学的内容和特点，能够帮助我们很好应用在高校学生的思想教学工作过程中。
2.1 主要内容
积极来源于拉丁文，包括两个方面内在积极和外在积极，与消极对应。积极这个词不是某人发明，而是在历史的发展过程中出现的。当代积极心理学不仅是指对缺陷的、不足的方面进行弥补，同时注重需要挖掘自身的本能，充分发挥人的内在潜能。积极心理学的创始人提倡用积极心理方法去处理一些人们内心的疾病，激发优秀的品质来充分发挥潜能。积极心理学概括来说具有三种使命，第一种使命比较容易实现，主要是治疗人们心理问题。而第二和第三使命就往往被忽略，主要表现在积极心理学能够帮助人生活美满、挖掘自身的潜力，培养有效的才能和品质。总得来说积极心理学的主要内容包括：（1）积极的情绪体验，该体验讲究的是一种主观意识上的积极行为，能够对人体进行激发，创造出无与伦比的幸福感、快乐和积极的情绪，形成主管幸福感，是积极生活体验的核心;（2）积极的人格特质，人格特质形成的过程需要积极心理学不断的去激发，发挥人类自身的潜能，通过一种常态形成一种习惯，达到一定的境界程度就形成了一定的人格特质;（3）积极的社会组织系统，所谓积极社会组织系统包括积极大组织系统和积极小组织系统，大组织系统主要是国家层面的政策和法规起到积极的作用，积极小组织主要代表的是单位、家庭或者一定的团体制定的一些规则，统称为社会支持系统。
2.2 发展特征
积极心理学的发展特点主要反应在创新和延续性，继承性主要表现在对传统的心理学的继承，创新和延续主要是对人本主义思想的拓展。
首先，在创新性方面，积极心理学与传统心理学相比可以用一句话进行概括，传统心理学主要表现在针对个体表现出的问题入手，过分的关注问题，查找原因，而积极心理学主要强调消极和积极之间的关系，追求一种平衡，针对出现的问题通过激发体内的本能去刺激个体去积极的帮助个体克服问题。概括起来说，积极心理学既能够治疗个体出现的显著问题，同时从根本原因上探究问题，解决发病的本质原因。传统心理学可以说是针对问题解决问题，治标不治本。
在继承性方面，积极心理学主要应用测量法和实验法，该方法是传统心理学方面的延续，在研究内容上无论是积极心理学还是传统心理学，主要的研究人的内在潜能和积极性;其次，在对人本主义的延续方面，积极心理学表现在重视人的发展潜质，强调对人的潜能挖掘，发挥最大功效，研究对象是整个人类的取向，关注每个人的发展，强调自我价值如何实现。
3、大学生思想政治教育应用积极心理学的必要性
3.1经济发展的需要
根据经济发展与幸福指数的关系，一般情况下，经济高速发展带来幸福指数的不断升高，当时当经济发展到了一定程度以后，幸福指数不但没有升高，反而会降低，其中最重要的原因是忽略了精神方面的教育。高等院校的学生是未来祖国建设一线的主力，只有给他们营造一个温暖、幸福的社会环境才能使得他们知道如何去积极的面度社会和生活。
3.2解决高等院校学生心理问题的需要
高等院校学生正处在花样年华的时代，情感和思维都比较复杂，没有形成良好的处理实物的能力，在遇到一些人际之间矛盾和感情困惑时，往往会给他们带来较大的心理问题，严重影响了他的学业，同时对家庭和学校管理方面也带来苦难。主要表现在：一方面抗压能力差，在遇到学业或者情感不顺时，往往会陷入无尽的思考中，自怨自艾，时间长久得不到疏导，会造成一些极端的事情发生。另一方面主要表现为依赖性较强，犹豫生活条件的提升，现在的高等院校的学生在较为溺爱的家庭中长大，从小依靠父母，在离开父母监督时期，不能自理和有效控制自己的行为习惯，造成一大部分学生依赖网络。
3.3思想政治教育理论发展的需要
社会发展，竞争激烈，心理健康问题较为突出，也成为高等院校思想政治教育的重点。良好的思想政治教育能够有效的帮助学生形成正确健康的世界观，目前的高等院校德育工作主要围绕健全学生人格和对挫折的承受能力。目前学生面临着毕业竞争激烈的压力，在承受能力不足，心理不够健全的情况下，易造成比较严重的心理疾病，对此高等院校的思想政治教育必须得加强心理教育方面的渗透。如果将心理教育与思想政治教育结合在一起，通过各个教育环境将积极心理学方面的知识加入学生人格的塑造过程中，幫助学生树立正确的人生观和世界观，能够不断的完善思想政治教育的发展途径。
4、结论
本文以高等院校学生思想政治教育为研究对象，针对目前学生思想政治教育环境较为复杂，任务比较艰巨的问题，提出应用积极心理学与思想政治教育相结合的方法以，从积极心理学内容和特点出发，分析积极心理学与传统心理学的不同点，阐明积极心理学的特征，并就积极心理学与高等院校学生的思想政治教育相结合的必要性进行了说明，帮助学生建立健全人格，提升学生的抗打击能力，挖掘自身的潜能，充分发挥积极的作用。为积极心理学在高等院校思想政治教育中的应用提供参考。
参考文献：
[1]张敏，积极心理学对大学生全面发展的启示[J]，宿州学院学报，2008（2）：126-127.
[2] 高永新，浅谈积极心理学在高校思想政治教育中的运用[J]，教研探索，2010 （1）