摘要：高中班主任是高中生最重要的引领者，在学生的人生观世界观价值观逐渐固化行程的阶段发挥着重要作用。学生能否在高中三年的学习中养成积极向上的心理以及崇尚责任认真负责的价值观，以及能否顺利通过高考的检验，在很大程度上依赖于高中班主任的德育教育水平。因此，新课改已经成为当前教育的最主要的潮流，这就要求高中班主任进一步发挥他们在德育教育中的积极意义，从而实现德育教育的成功进行。
　　关键词：高中班主任；德育教育；高中生；高考；意义
　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0269-01
　　高中班主任开展德育教育不是一蹴而就，需要从不同的方面着手，对学生进行引领。高中班主任要做到理论与实践相结合，从学生的独特情况入手，针对具体问题开展具体分析，从而实现有效的德育工作，这样，才能使的学生健康成长，为祖国培养大批的优质人才。
　　首先，要重视德育思想教育。因为目前存在一个普遍的问题，那就是德育教育不受重视，在繁重的学习任务中常常被忽视，成了纸面上的工作。同时，学生自己对于修身养性的德育教育也提不上心，不能正确看待学校组织的德育教育。面对这种情况，高中班主任就应该见招拆招，针对这种德育教育无力的工作进行解决，防止学生在进行德育教育的时候存在抵触的情况，
　　德育教育应该是以德育为主，教育为辅，将德育的内容融入到学科教育的过程中，将传统文化和西方优秀的公民思想相结合，做到寓教于乐，润物无声。高中班主任要发挥带头作用，从自己所管辖的学科做起，将德育教育的知识容纳进去，确保班级德育教育的顺利进行。如此来看，高中班主任要让学生明白德育教育和学科教育是具有同等重要的地位的教育内容，在高考面前和未来的人生道路上具有同样重要的价值和意义。然后，要让学生明白一点，德育教育在她们未来的圣人选择中具有积极的意义，要让他嗯走出对德育教育的误区，从而完成对德育教育的内化接受。最后，高中班主任应该让学生尽快明白德育教育对于每个人的重要意义，从而使他们树立起对德育教育的尊重和敬畏的心态，从而完成高中德育教育的顺利开展。
　　其次，由于目前高考这一重大任务压在每个学生和老师的心头上，应试教育成了衡量教育发展水平的第一标尺，无论是家庭还是学校还是学生都忽视了德育教育的培养。在这样的大环境下，自然就形成了德育教育受到冷落的问题，在这个过程中，学生很难培养起自己对于德育教育的正确人海，更谈不上自发地进行德育教育。
　　因此，高中班主任就应该根据学生的实际情况，引导学生能够实事求是去认识德育教育，明白目前自己在德育教育开展中存在的问题以及自己自身存在的优势，审视自己在德育教育中的发展方向，从而设计好未来的自己的道德形象。
　　高中班主任在德育教育总的作用更多的是在将教学内容转化为实际行动监督学生对于德育教育内容的落实情况，。因此，高中班主任应该发挥好自己的监督作用，从严要求并且引导学生，让他们养成良好的生活习惯和行为习惯，做到在日常生活中尊重他人。然后，高中班主任应该发挥自己教书育人的带头作用，把握好学生正确的心理导向，让他们行程正确的行为指导，能够自觉落实德育教育的内容。
　　最后，高中班主任要做到公平公正公开的去批评学生。因为在高中生成长的阶段，高中班主任是相对最具有权威的成年人，这样的一个楷模不能做好自己的表率就很容易误导学生，同时，他的意见对学生的成长有着很大的影响，一言不慎就有可能毁灭一个学生的健康成长。因此，在高中德育教育的开展中，高中班主任要学会理性的执行德育教育，从而促进高中学生的德育教育的顺利开展。高中班主任要能够站在学生的角度来看问题，能理解学生在德育教育中的种种行为，让学生学会感恩，给他们同等的关注。其次，高中班主任还应该学会欣赏和关爱学生，尊重她们在德育教育中的每一点一滴的进步，重视他们身上的道德闪光点，鼓励他们热切的融入德育教育之中。同时，高中班主任应该认识到自己在德育教育中领头羊的作用，要将自己填进德育教育的进程中，在开展日常的德育教育工作时，聆听学生的内心想法，让学生明白自己受到了重视，从而更好的接近老师，对老师所开展的德育教育有更多的尊重和接受。这样，将师生关系变得平等，从而让学生实现对自我的认识，从而做到自我管理。
　　教育本质是育人，是一个人用自身的行为去影响另一个人。德育工作也不例外，在高中德育教育的过程中，高中班主任应该发挥自身的带头作用，用自己的真诚去感动学生，用自己的热情去感染学生，用自己的爱心去关爱学生，用自己的责任去引领学生，让学生在高中三年紧张的学习生活中完成德育教育，获得自身的成长，为未来的人生道路奠定坚实的基础。
　　作者简介：吴兴华，女，北方重工业集团有限公司第三中学，高中政治教师。