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摘要：本文从感恩意识在青少年学生身上的缺失说起，试着分析其原因，从利用初中思品课堂培养学生感恩之心的角度提出了对策。作为思品老师，我们要发挥我们的学科优势，从感恩父母、感恩老师、感恩社会三个方面对学生进行感恩教育，让感恩之花绽放在思品课堂。
关键词：感恩教育；感恩父母；感恩老师；感恩社会
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-073-1
学校是人才培养的基地，要成为人才，首先就要学会做人。因此我们的教育不仅仅是教学生如何获得高分，更要教孩子如何做人。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，而“真人”首先是有“爱”的人，懂得感恩的人。作为思品教师，我们可以借助我们的学科优势，让感恩之花绽放在思品课堂上。
1.感恩父母，感谢父母的养育之恩
感恩父母是中华民族的优良传统，是人性良知之本，也是青少年德育建设的重要内容，是各种品德形成的前提。只有先学会爱自己的父母，才能谈到爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国……只有如此，才能成为一个品德完善、个性健全，对国家和社会以及他人有用的人。
初中思想品德课中，有许多内容涉及到这一方面，我们思想品德教师应该充分挖掘这一方面的资源，利用课堂和课外延伸来教育学生，让他们知道自己的点滴进步，都是父母的艰辛换来的，我们要学会感激父母的养育之恩。
比如，八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》，教材通过第一课《爱在屋檐下》让学生感受父母之恩：“父母给了我们生命、给了我们无微不至的爱，父爱如山，母爱如水，父母对我们的爱是无私而伟大的！”这时可以引导学生反思自己：作为子女，我们在享受这份浓浓的爱时，是否体会到父母的艰辛呢？是否感知到父母的喜好呢？是否能关心、体贴一下自己的父母？是否能帮父母做点力所能及的事呢？
接着教材又通过第二课《我与父母交朋友》说明孩子与父母之间的关系很重要，学生每天都要和家长打交道，处于青春期的初中生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理，我们要学会与父母沟通。通过学习，解决学生与家长的矛盾，帮助学生感受父母之爱，学会感谢父母之爱，营造和谐的家庭环境。
2.感恩老师，感谢老师的教育之恩
感恩老师也是我们民族文化里长期流传的优良传统。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就是用来形容我们的园丁的，其背后就是对老师辛勤劳动和无私奉献的感知，感恩了。教师之所以重要，之所以受到世人的敬仰和让世人怀揣感恩之心，就是因为他们给了我们向光明、向文明走去的方向和力量，我们必须要理直气壮地对学生进行尊敬师长的教育。我们反对传统的“师道尊严”思想，不要求学生对教师要绝对服从，我们提倡师生民主平等。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们提倡教师关心爱护学会生，平等对待学生，也要要求学生学会关心理解老师，尊重老师的人格，尊重老师的劳动成果。尊师重教这个中华民族的传统美德不能丢！
例如在讲授八年级上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师 我爱我师》时，根据新课改精神，为了让学生在活动中有所感有所悟，我布置了一系列活动：课前以小组为单位，选择自己的一位课任老师进行采访，了解老师一天的工作与生活，然后在全班进行交流，从而感受老师的付出与无私，知道老师教我们知识和做人的道理，是我们成长路上的引路人，感恩父母、感恩老师，是我们做人必备的品质。再通过“夸夸我们的老师”的活动让学生感受老师既是我们的良师，又是我们最真挚的朋友，从而激发对老师的热爱之情。
3.感恩社会，感谢社会的关爱之恩
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。中国有古语云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，我们从出生以来都在祖国母亲和社会各界的关照下健康地生活，我们要常读感恩的书、常说感恩的话、常做感恩的事，用一颗感恩的心，做一些力所能及的事来回报他人、回报社会。
记得一位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。台湾著名作家刘墉也在他的一篇励志文章中，劝勉一些年轻人要心存一颗感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。因此，让学生认识到在自己的成长过程中，除了父母的养育之恩、老师的教诲之恩，还有同伴、他人及社会对自己的关爱之恩，使他们学会感恩他人，感恩社会。
初中思品课涉及到这一教育内容的资源有很多：如，七年级下册第八课《法律护我成长》第一框“特殊的保护 特殊的爱”告诉我们，党和国家对我们未成年人的健康成长给予了无限的关怀，制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，专门保护我们未成人的合法权益。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护作出了明确的规定，为保护未成年人设置了四道防线。这种对未成年人的特殊保护，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。党和国家对我们未成年人那么关心、爱护，我们作为受保护者应该心存感激，感激之余我们得想想我们该怎么做？我们该用怎样的行动来感激爱我们的人？从而让学生懂得感谢祖国、感谢社会，爱祖国、爱社会，回报祖国、回报社会。
关键词：感恩教育；感恩父母；感恩老师；感恩社会
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-073-1
学校是人才培养的基地，要成为人才，首先就要学会做人。因此我们的教育不仅仅是教学生如何获得高分，更要教孩子如何做人。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，而“真人”首先是有“爱”的人，懂得感恩的人。作为思品教师，我们可以借助我们的学科优势，让感恩之花绽放在思品课堂上。
1.感恩父母，感谢父母的养育之恩
感恩父母是中华民族的优良传统，是人性良知之本，也是青少年德育建设的重要内容，是各种品德形成的前提。只有先学会爱自己的父母，才能谈到爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国……只有如此，才能成为一个品德完善、个性健全，对国家和社会以及他人有用的人。
初中思想品德课中，有许多内容涉及到这一方面，我们思想品德教师应该充分挖掘这一方面的资源，利用课堂和课外延伸来教育学生，让他们知道自己的点滴进步，都是父母的艰辛换来的，我们要学会感激父母的养育之恩。
比如，八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》，教材通过第一课《爱在屋檐下》让学生感受父母之恩：“父母给了我们生命、给了我们无微不至的爱，父爱如山，母爱如水，父母对我们的爱是无私而伟大的！”这时可以引导学生反思自己：作为子女，我们在享受这份浓浓的爱时，是否体会到父母的艰辛呢？是否感知到父母的喜好呢？是否能关心、体贴一下自己的父母？是否能帮父母做点力所能及的事呢？
接着教材又通过第二课《我与父母交朋友》说明孩子与父母之间的关系很重要，学生每天都要和家长打交道，处于青春期的初中生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理，我们要学会与父母沟通。通过学习，解决学生与家长的矛盾，帮助学生感受父母之爱，学会感谢父母之爱，营造和谐的家庭环境。
2.感恩老师，感谢老师的教育之恩
感恩老师也是我们民族文化里长期流传的优良传统。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就是用来形容我们的园丁的，其背后就是对老师辛勤劳动和无私奉献的感知，感恩了。教师之所以重要，之所以受到世人的敬仰和让世人怀揣感恩之心，就是因为他们给了我们向光明、向文明走去的方向和力量，我们必须要理直气壮地对学生进行尊敬师长的教育。我们反对传统的“师道尊严”思想，不要求学生对教师要绝对服从，我们提倡师生民主平等。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们提倡教师关心爱护学会生，平等对待学生，也要要求学生学会关心理解老师，尊重老师的人格，尊重老师的劳动成果。尊师重教这个中华民族的传统美德不能丢！
例如在讲授八年级上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师 我爱我师》时，根据新课改精神，为了让学生在活动中有所感有所悟，我布置了一系列活动：课前以小组为单位，选择自己的一位课任老师进行采访，了解老师一天的工作与生活，然后在全班进行交流，从而感受老师的付出与无私，知道老师教我们知识和做人的道理，是我们成长路上的引路人，感恩父母、感恩老师，是我们做人必备的品质。再通过“夸夸我们的老师”的活动让学生感受老师既是我们的良师，又是我们最真挚的朋友，从而激发对老师的热爱之情。
3.感恩社会，感谢社会的关爱之恩
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。中国有古语云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，我们从出生以来都在祖国母亲和社会各界的关照下健康地生活，我们要常读感恩的书、常说感恩的话、常做感恩的事，用一颗感恩的心，做一些力所能及的事来回报他人、回报社会。
记得一位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。台湾著名作家刘墉也在他的一篇励志文章中，劝勉一些年轻人要心存一颗感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。因此，让学生认识到在自己的成长过程中，除了父母的养育之恩、老师的教诲之恩，还有同伴、他人及社会对自己的关爱之恩，使他们学会感恩他人，感恩社会。
初中思品课涉及到这一教育内容的资源有很多：如，七年级下册第八课《法律护我成长》第一框“特殊的保护 特殊的爱”告诉我们，党和国家对我们未成年人的健康成长给予了无限的关怀，制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，专门保护我们未成人的合法权益。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护作出了明确的规定，为保护未成年人设置了四道防线。这种对未成年人的特殊保护，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。党和国家对我们未成年人那么关心、爱护，我们作为受保护者应该心存感激，感激之余我们得想想我们该怎么做？我们该用怎样的行动来感激爱我们的人？从而让学生懂得感谢祖国、感谢社会，爱祖国、爱社会，回报祖国、回报社会。