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[摘 要：在学习高中数学知识的过程中，由于数学知识难度比较大，高中阶段需要掌握的知识点比较多，所以我们在学习过程中会遇到许多挫折，会降低我们的学习积极性，影响我们的学习自信心，导致我们很多同学对待数学学习的态度都十分消极。本文对促进高中生数学学习态度转变的有效途径进行探讨。
关键词：高中生；数学学习；态度；转变；途径]
在高中数学的学习中，我们的学习态度十分重要，其关系着我们的学习积极性和学习结果。在我们对待数学学习的各种态度中，有些态度会对我们的学习产生积极的影响，但有些态度却会对我们的学习产生消极的思想。所以，教师在教学时，要帮助我们转变学习态度。
一、明确学习目标和学习意义
在高中数学的学习中，我们很多同学都缺乏明确的学习目标，也不知道学习的意义，导致我们的数学学习十分盲目。所以，教師在教学时，应帮助我们明确学习目标，正确理解数学学习的价值，使学生意识到学习数学的重要性。并且，高中生的思想逐渐变得成熟，虽然我们有不少同学对数学并没有兴趣。但是，由于高考的压力，我们也会以理性的态度去对待高中数学学习，而明确学习目标，是我们能够理性对待数学学习的前提。由此可见，在学习高中数学的过程中，明确学习目标非常关键。
例如，在学习“随机事件的概率”时，我们主要学习与随机事件的概率有关的内容。教材中的内容涉及到事件的分类、概率的定义和意义，以及概率的统筹算法等。在学习这部分知识时，我们不仅要了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念，能够列举出一些生活中的随机事件，还要能够通过正确理解随机事件发生的不确定性和稳定性，进一步认识随机现象。此外，我们还需要正确理解概率的概念和意义，明确事件发生的概率与时间发生的概率的区别与联系。在我们的生活中随处可见随机事件，我们对随机事件和概率都有感性的认识，如天气、彩票等。但是我们在高中阶段的数学学习中，对随机思想的认识却不多，也没有对随机现象相关理论形成系统性的认识。因此，要学好这部分知识，还需要将我们的生活经历结合起来，自己动手收集试验数据，这样才能更好地掌握产生随机结果的方法，提高我们的分析、综合和抽象概括能力。只有在明确学习目标和学习意义的情况下，我们的学习才会有针对性，才能达到比较好的学习效果。
二、在教学过程中注重学生情感体验
在高中数学教学中，教师不仅要向我们传授数学知识，还应在教学过程中注重培养我们的情感体验。课堂教学是高中数学教学中最关键的环节，教师在教学时，应灵活选用不同的教学方法，适当地创设教学情境，营造轻松愉悦的学习氛围。当我们处于比较愉悦的状态时，我们的思维会更加活跃，对内容的理解也会更加深刻。但是，如果我们兴奋过度，也容易出现得意忘形的情况，会影响到学习效果。因此，教师在课堂教学时，应注意控制好课堂，使我们能够高效地学习。
例如，在“函数及其表示”的教学中，教师可以给出以下例子，通过创设情境让我们形成对函数的基本认识：一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标，炮弹的射高（指斜抛运动中，物体飞行轨迹最高点的高度）为845m，且炮弹距地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）的变化规律是：h=130t-5t2。要求我们写出炮弹飞行时间t的变化范围的集合A，以及炮弹距地面高度H的变化范围的结合B。当我们写出这两个集合的时候，我们就会明确其中的t和h的取值范围，这就能让我们学会在函数与集合之间进行转换，即函数可以通过集合来表示。教师还可以利用多媒体对题目中所描述的现象进行演示，将我们的学习兴趣调动起来，活跃我们的思维，使我们更好地理解题意，从而达到更好的学习效果。
三、为学生提供实践操作的机会
数学本身是一门实践性很强的学科，我们在学习高中数学知识的过程中，教师应为我们提供实践操作的机会，让我们在实践过程中感受到学习数学知识的乐趣。同时，在参加数学实践活动时，教师要引导我们主动去发现问题、分析问题，再找到有效的方法解决问题。当我们通过自己的努力解决问题后，就会增强我们学好数学的自信心，也能帮助我们形成积极的学习态度。只有积极地学习，我们才会不断地收获新知识，才能形成良性循环，在数学学习中取得更好的成绩。
例如，建模是学习高中数学的一种有效方法，但数学建模也有一定的难度，其综合性很强。在学习高中数学时，教师可适当的引导我们去建立一些数学模型，养成数学建模的良好习惯。借助数学模型去分析数学问题，解决数学问题，从而使我们的数学能力得到有效锻炼。一副扑克牌有54张，从中任取多少张，可以保证一定有5张牌的花色是一样的？在针对这个问题建立数学模型时，我们需要采用逆向思维，假定至少需要取N张，才能保证一定有5张牌的花色是一样的。除去大、小鬼还有52张牌，其中4种花色各13张。运气最好的情况下所取的5张牌都是同一花色的，哪运气不佳时至少要取多少张牌，才能保证一定有5张牌的花色是一样的呢？在作出假设后，我们还需要进一步分析。在运气最不好的情况下，每种花色各4张，再加大、小鬼2张，共取18张是保证一定没有5张牌的花色一样的最大可能。所以N=4 4 2 1=19张，就可以保证一定有5张牌的花色是一样的。在很多情况下采用逆向地思维，可以使解题思路清晰、便捷。因此，在高中数学教学中，教师要多为我们提供实践的机会，让我们在实践过程中不断地进步。
四、结束语
综上所述，在高中数学学习中，我们应明确学习目标和学习意义，以提高自身的学习针对性。同时，教师应在教学过程中注重我们的情感体验，使我们能够在轻松愉悦的状态下高效地学习。此外，教师还应为我们提供实践操作的机会，让我们在实践过程中不断地收获新知识，从而促进我们数学学习成绩的提高。
参考文献
[1]魏欣宇.浅谈如何抓住数学思想学习高中数学[J].学周刊，2019（05）：55-56.
[2]王子宣.浅谈高中数学分层异步学习经验[J].学周刊，2019（05）：185-186.
关键词：高中生；数学学习；态度；转变；途径]
在高中数学的学习中，我们的学习态度十分重要，其关系着我们的学习积极性和学习结果。在我们对待数学学习的各种态度中，有些态度会对我们的学习产生积极的影响，但有些态度却会对我们的学习产生消极的思想。所以，教师在教学时，要帮助我们转变学习态度。
一、明确学习目标和学习意义
在高中数学的学习中，我们很多同学都缺乏明确的学习目标，也不知道学习的意义，导致我们的数学学习十分盲目。所以，教師在教学时，应帮助我们明确学习目标，正确理解数学学习的价值，使学生意识到学习数学的重要性。并且，高中生的思想逐渐变得成熟，虽然我们有不少同学对数学并没有兴趣。但是，由于高考的压力，我们也会以理性的态度去对待高中数学学习，而明确学习目标，是我们能够理性对待数学学习的前提。由此可见，在学习高中数学的过程中，明确学习目标非常关键。
例如，在学习“随机事件的概率”时，我们主要学习与随机事件的概率有关的内容。教材中的内容涉及到事件的分类、概率的定义和意义，以及概率的统筹算法等。在学习这部分知识时，我们不仅要了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念，能够列举出一些生活中的随机事件，还要能够通过正确理解随机事件发生的不确定性和稳定性，进一步认识随机现象。此外，我们还需要正确理解概率的概念和意义，明确事件发生的概率与时间发生的概率的区别与联系。在我们的生活中随处可见随机事件，我们对随机事件和概率都有感性的认识，如天气、彩票等。但是我们在高中阶段的数学学习中，对随机思想的认识却不多，也没有对随机现象相关理论形成系统性的认识。因此，要学好这部分知识，还需要将我们的生活经历结合起来，自己动手收集试验数据，这样才能更好地掌握产生随机结果的方法，提高我们的分析、综合和抽象概括能力。只有在明确学习目标和学习意义的情况下，我们的学习才会有针对性，才能达到比较好的学习效果。
二、在教学过程中注重学生情感体验
在高中数学教学中，教师不仅要向我们传授数学知识，还应在教学过程中注重培养我们的情感体验。课堂教学是高中数学教学中最关键的环节，教师在教学时，应灵活选用不同的教学方法，适当地创设教学情境，营造轻松愉悦的学习氛围。当我们处于比较愉悦的状态时，我们的思维会更加活跃，对内容的理解也会更加深刻。但是，如果我们兴奋过度，也容易出现得意忘形的情况，会影响到学习效果。因此，教师在课堂教学时，应注意控制好课堂，使我们能够高效地学习。
例如，在“函数及其表示”的教学中，教师可以给出以下例子，通过创设情境让我们形成对函数的基本认识：一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标，炮弹的射高（指斜抛运动中，物体飞行轨迹最高点的高度）为845m，且炮弹距地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）的变化规律是：h=130t-5t2。要求我们写出炮弹飞行时间t的变化范围的集合A，以及炮弹距地面高度H的变化范围的结合B。当我们写出这两个集合的时候，我们就会明确其中的t和h的取值范围，这就能让我们学会在函数与集合之间进行转换，即函数可以通过集合来表示。教师还可以利用多媒体对题目中所描述的现象进行演示，将我们的学习兴趣调动起来，活跃我们的思维，使我们更好地理解题意，从而达到更好的学习效果。
三、为学生提供实践操作的机会
数学本身是一门实践性很强的学科，我们在学习高中数学知识的过程中，教师应为我们提供实践操作的机会，让我们在实践过程中感受到学习数学知识的乐趣。同时，在参加数学实践活动时，教师要引导我们主动去发现问题、分析问题，再找到有效的方法解决问题。当我们通过自己的努力解决问题后，就会增强我们学好数学的自信心，也能帮助我们形成积极的学习态度。只有积极地学习，我们才会不断地收获新知识，才能形成良性循环，在数学学习中取得更好的成绩。
例如，建模是学习高中数学的一种有效方法，但数学建模也有一定的难度，其综合性很强。在学习高中数学时，教师可适当的引导我们去建立一些数学模型，养成数学建模的良好习惯。借助数学模型去分析数学问题，解决数学问题，从而使我们的数学能力得到有效锻炼。一副扑克牌有54张，从中任取多少张，可以保证一定有5张牌的花色是一样的？在针对这个问题建立数学模型时，我们需要采用逆向思维，假定至少需要取N张，才能保证一定有5张牌的花色是一样的。除去大、小鬼还有52张牌，其中4种花色各13张。运气最好的情况下所取的5张牌都是同一花色的，哪运气不佳时至少要取多少张牌，才能保证一定有5张牌的花色是一样的呢？在作出假设后，我们还需要进一步分析。在运气最不好的情况下，每种花色各4张，再加大、小鬼2张，共取18张是保证一定没有5张牌的花色一样的最大可能。所以N=4 4 2 1=19张，就可以保证一定有5张牌的花色是一样的。在很多情况下采用逆向地思维，可以使解题思路清晰、便捷。因此，在高中数学教学中，教师要多为我们提供实践的机会，让我们在实践过程中不断地进步。
四、结束语
综上所述，在高中数学学习中，我们应明确学习目标和学习意义，以提高自身的学习针对性。同时，教师应在教学过程中注重我们的情感体验，使我们能够在轻松愉悦的状态下高效地学习。此外，教师还应为我们提供实践操作的机会，让我们在实践过程中不断地收获新知识，从而促进我们数学学习成绩的提高。
参考文献
[1]魏欣宇.浅谈如何抓住数学思想学习高中数学[J].学周刊，2019（05）：55-56.
[2]王子宣.浅谈高中数学分层异步学习经验[J].学周刊，2019（05）：185-186.