【摘 要】
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基于发生学方法论中的“同化”和“顺应”理念,本研究以东丰县的学区分片设置为前提,依据强度抽样原则选取当地7所小学、2所中学的12名基层美术教师作为个案的研究样本,以东丰农民画活态传承“场域”内的农民画非遗传承人、教育研究人员等访谈记录为依托,探究东丰农民画教育活态传承场域内“在场人”、外部环境因素之间发生的路径机制,以此推动东丰农民画教育活态传承的进一步发展与创新。
【机 构】
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吉林师范大学美术学院、东丰农民画研究中心
【基金项目】
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吉林省教育厅社会科学研究规划一般项目“吉林省东丰农民画地域文化特性的挖掘与活态传承研究”,项目编号:JJKH20210475SK,吉林省高教科研课题(2020年度)“吉林省‘非遗’资源在高师美术教学中整合开发的实证研究”项目编号:JGJX2020B16,四平市哲学社会科学规划项目研究成果,项目编号:SPSK2033。
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基于发生学方法论中的“同化”和“顺应”理念,本研究以东丰县的学区分片设置为前提,依据强度抽样原则选取当地7所小学、2所中学的12名基层美术教师作为个案的研究样本,以东丰农民画活态传承“场域”内的农民画非遗传承人、教育研究人员等访谈记录为依托,探究东丰农民画教育活态传承场域内“在场人”、外部环境因素之间发生的路径机制,以此推动东丰农民画教育活态传承的进一步发展与创新。
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