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【摘
语言艺术扮靓小学语文课堂
【摘 要】
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【摘 要】 小学语文课堂本身就是引导学生积累和分析品味语言的课堂，所以在教学活动当中要讲求语言艺术，进而展现出语言的独特魅力，带给人回味无穷的良好感受。教师在教学当中需要探索研究语言艺术运用的有效方法，结合学生的实际特点和需求开展教学，增加语言的规范性和生动性，利用语言艺术扮靓语文课堂，提高语文课堂教学的感染力。为了让学生把语文学习变成艺术享受，教师就需要不断磨炼和完善自身的语言艺术，通过提高自
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年10期
其他文献
【摘 要】 教师批改作文的传统做法对提升学生作文水平成效不大，让学生参与作文批改的流程，在实际操作中形成作文批改的正确的态度、过程和方法，提高学生自身对写作要求的认识， 提升学生作文的积极性，让学生从幕后走到台前，真正实现作文批改角色意识的互换，变“局外人”为作文批改流程的真正参与者。 【關键词】 批改;作文;参与 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的重要一环。传统做法，教
一 满眼满眼的，所及几乎全是莜麦。 八月，一年中最热和雨水最多的时候，也正是莜麦炫耀身材的时候，整个塞外坝上，地里最抢眼的庄稼便是莜麦了，用浩瀚来形容，也绝不为过，连我这土生土长的坝上人看了，也不免心生惊诧和震撼。这时候，村子里老人们脸上是绽着笑容的，莜麦才是他们眼里最靓丽的风景，他们能够从中望见未来。 塞外坝上，素来荒凉。特殊的地势（由蒙古高原延伸而来，却比蒙古高原更高）、特殊的气候（大风
在初中音乐教学中，如果教师能够充分引导学生交流互动，学生就会愿意积极地学习音乐知识，此时，教师就能针对学生的学习情况给予指导。教师和学生只有充分互动，教学效率才能提高。 一、情境设计环节的交流互动 在引导学生学习时，教师会为学生设计学习情境。过去，教师经常自己为学生讲述音乐背景，应用这样的方法，会让学生变成被动的学习客体。为了与学生进行交流互动，教师在开展课堂教学以前，就要做好充分的准备，让学
【摘 要】 审视现如今的数学教学，依旧存在两个较为严峻的问题：一是教师对数学整体知识结构认知不足，过于依赖教材，教学时基本上严格依照教材的知识点;二是教师很多时候只注重眼前一道又一道具体习题的解题方法，忽视学生长期数学思维和学习能力的培养。事实上，作为知识与学生之间的重要桥梁，教师应具备系统的教学理念，教学中能灵活地将不同板块的知识进行有机融合，从而提高学生的整体素养。本文从“知识板块的整合”“
贾七小时候就听说，人去世前后的一昼夜内，灵魂就在躯体的周围游弋，不会走远。所以说，死者近亲在这个时段一定要守在死者周围，一刻也不要离开。说不准死者有什么重要的事情要嘱托，醒过来或者索性来个显灵、托梦什么的，找不到人，误了大事，那可真是终生扼腕的遗憾。 贾七就是因为这个原因，一直守候在他老爹的身旁。他坚信，他的老爹贾圣在驾鹤西去之前，必定会找他交代那件事情的。 准确一点说，贾七从他老爹住院开始，
【摘 要】 随着科学技术的不断发展，翻转课堂也逐渐走进了教师的眼中。翻转课堂凭借其在时间以及空间上灵活的转移，能够帮助教师更加高效、科学地进行课堂教学。本文通过“建立良好的交流性平台，推动教师、学生双向交流”以及“提高课前预习的针对性，加强学生英语知识理解”两个方面进行阐述分析，帮助教师更好地在中职英语教学中开展翻转课堂。 【关键词】 翻转课堂;中职英语;教学策略 在当下的社会发展中，人们对
大锅菜，是北方一味常见饭食。论家常，是家常得不能再家常；说大气，也大气得不能再大气。待客，宴饮，几百几千人的场面，能完美应承的，大约只有大锅菜。小规模聚会，尾声上，一小碗大锅菜，宾主优雅吃毕，也不会怠慢了客人，辱没了主家。 如今，大锅菜之大，已不单指锅。生活日渐优质，饭食的质量上去，数量下来，家家户户钢精锅的尺幅日渐缩小。那“大”，实在是说这饭食的气韵之大。 我对大锅熬菜有兴趣。一年下来，总会
【摘 要】 随着新课程的不断推进，初中阶段课程学科核心素养的教育显得越来越重要。初中阶段是学生学习和发展的黄金时期，语文教师在进行教学的时候必须要注重学科的核心素养，以此带动学生全面发展。本文就简要分析了初中语文核心素养的培育价值和策略。 【关键词】 初中;语文;核心素养;培育 语文学科的核心素养是当前阶段教育领域关注的重点内容，初中语文作为一门非常重要的基础学科，肩负着为学生传递知识的重要责
一、活动源起：聚焦儿童挖掘资源 在排队做操的间隙中，孩子们对自己和小伙伴的身高产生了浓厚的兴趣，“我长高了，好高好高！”“我比你高！因为我跑得快，吃得多！”……我们从孩子的视角出发，追随孩子们的兴趣，结合幼儿年龄特点，从他们的热点话题、偶发事件中捕捉课程切入点，挖掘周边资源，《从量一量开始》的班本课程就这样自然地展开了。 二、核心素养 测量是认识“量”的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感