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摘要:激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务,也是搞好英语教学的基础。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。通过几年数学实践,从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词:英语教学 学习兴趣 重要性
古往今来有多少人说:“兴趣是最好的老师,兴趣是成功的基础,兴趣是点燃智慧的火花,兴趣是学习知识的动力。”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处,但是当调动了学生学习英语的兴趣以后,就觉得所有的工作已事半功倍,许多困难已迎刃而解。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢?心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。这里我结合自己教学实践开展了以下活动:
1、用口诀帮助记忆,让学生更多接触英语,提高学英语热情。
英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am, you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如,Double O的长短音,编“三字经”如下:
煮毛木,看了书,脚送[u],立后屋。除之外,读长|u:|。
前面7个单词是:cook ,wool ,woud ,look ,good, book, foot;接着是2个动词过去式: took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook, understood;然后是一些“后屋”,classroom, bedroom, meettingroom 等等。教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。坚持每天课上和课下“Free talk”。 在校尽量让学生更多接触英语,使用英语。在每一节课的开始或结束前,请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话,或一个让大家哭的心酸故事,或英语电视新闻。我常对学生说:“学习英语,一定要大胆说,学习了英语,要运用于生活。”我要求学生见到老师用英语打招呼,进办公室前说“May I come in?”……刚开始许多学生不敢说,我便带头说,主动用英语和学生打招呼,课后还尽可能与学生用英语聊一聊,如How are you?What’s your father’s job?How old are you?……学生帮了我,我不忘记说“Thank you”,回家时,大声对学生说:“Good bye!”。学生听多了自然会说,说多了就会流利,从而激发了学生的英语学习激情,培养学生的学习兴趣。其次,要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流.甚至让学生充当小老师,教别人说英语。通过生活中点滴的训练,学生们使用英语的频率大大增加,学生们深感学习英语的用处大,他们自信心大增,更体验到学习英语的乐趣。
2. 结合教材内容中的重点、难点,给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语,地道的英语句子。经过一段时间的引导以后,开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性,使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时,他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已;有时,他们甚至会一天找十几句漂亮英语。
3. 每人每天准备一句谚语或名人名言,结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课前写在黑板上供大家欣赏,并背会。如You are your greatest enemy if you are a coward;but if you are brave,you are your greatest friend.怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。——L.Frank 弗兰克 Life is compared to a voyage.人生好比是一次航程。All the roads lead to Rome条条道路通罗马。
4. 每周阅读欣赏一篇好文章,从中汲取精华为我所用,并把它融会贯通,为写作打下坚实的基础。如:在我们学到北师大版模块IUnit1 Modern Heroes时,让学生上网查有关神舟五号、六号、七号信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。
5. 每周学唱英语歌曲。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段,教会学生了许多英文歌曲,音乐是人生最大快乐,学生在唱歌时候感到轻松、愉快、满足的时候产生兴趣。如:Yesterday Once More;Say you Say me; My heart will go on;
6. 每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书,如:A Tale of Two Cities; One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;
7.巧用多种评价手段,激发学生的兴趣。课堂上,对学生的表现要多运用鼓励性评价,善于挖掘学生的闪光点,给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误,采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时,采取宽式;当以语法学习为目的时,就采取严式,这样宽严结合,既保证具有扎实的基础知识,又有利于鼓励学生大胆使用英语. 我在平时的教学中,我经常采用此法。例如:学生回答问题正确时,老师应说“very good”, “excellent”, “You did a good job”;当他们回答错误时,老师不应批评,而应说“don’t lose heart ,You will make progress in the future.”, “come on”。另外,我还把他们的表现纳入学分中,作业完成的好的一次加一分或两分,到讲台前默写单词时,老师叫着的同学,默写全对的加两分,自愿者默写全对多加两分。期中和期末哪个小组得分前三名的给予奖励,这样,学生们争先恐后的强答,学生学习英语的兴趣大大增强了。
总之、我们只有采取多种多样、行之有效的教学方式来培养学生的学习兴趣。让学生学得主动、积极。教师也要不断提高自身素质、不断变换学习方式、努力丰富活动内容,让学生积极参与听、讲、练各种活动,创设愉快的课堂氛围,全面提高英语教学质量、已达到预期的教学目的。
参考文献
《读写算》教育教学研究、2012、11第80期。
《新课堂》创新教法与经典案例评析、主编夏俊生。
关键词:英语教学 学习兴趣 重要性
古往今来有多少人说:“兴趣是最好的老师,兴趣是成功的基础,兴趣是点燃智慧的火花,兴趣是学习知识的动力。”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处,但是当调动了学生学习英语的兴趣以后,就觉得所有的工作已事半功倍,许多困难已迎刃而解。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢?心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。这里我结合自己教学实践开展了以下活动:
1、用口诀帮助记忆,让学生更多接触英语,提高学英语热情。
英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am, you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如,Double O的长短音,编“三字经”如下:
煮毛木,看了书,脚送[u],立后屋。除之外,读长|u:|。
前面7个单词是:cook ,wool ,woud ,look ,good, book, foot;接着是2个动词过去式: took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook, understood;然后是一些“后屋”,classroom, bedroom, meettingroom 等等。教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。坚持每天课上和课下“Free talk”。 在校尽量让学生更多接触英语,使用英语。在每一节课的开始或结束前,请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话,或一个让大家哭的心酸故事,或英语电视新闻。我常对学生说:“学习英语,一定要大胆说,学习了英语,要运用于生活。”我要求学生见到老师用英语打招呼,进办公室前说“May I come in?”……刚开始许多学生不敢说,我便带头说,主动用英语和学生打招呼,课后还尽可能与学生用英语聊一聊,如How are you?What’s your father’s job?How old are you?……学生帮了我,我不忘记说“Thank you”,回家时,大声对学生说:“Good bye!”。学生听多了自然会说,说多了就会流利,从而激发了学生的英语学习激情,培养学生的学习兴趣。其次,要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流.甚至让学生充当小老师,教别人说英语。通过生活中点滴的训练,学生们使用英语的频率大大增加,学生们深感学习英语的用处大,他们自信心大增,更体验到学习英语的乐趣。
2. 结合教材内容中的重点、难点,给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语,地道的英语句子。经过一段时间的引导以后,开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性,使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时,他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已;有时,他们甚至会一天找十几句漂亮英语。
3. 每人每天准备一句谚语或名人名言,结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课前写在黑板上供大家欣赏,并背会。如You are your greatest enemy if you are a coward;but if you are brave,you are your greatest friend.怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。——L.Frank 弗兰克 Life is compared to a voyage.人生好比是一次航程。All the roads lead to Rome条条道路通罗马。
4. 每周阅读欣赏一篇好文章,从中汲取精华为我所用,并把它融会贯通,为写作打下坚实的基础。如:在我们学到北师大版模块IUnit1 Modern Heroes时,让学生上网查有关神舟五号、六号、七号信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。
5. 每周学唱英语歌曲。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段,教会学生了许多英文歌曲,音乐是人生最大快乐,学生在唱歌时候感到轻松、愉快、满足的时候产生兴趣。如:Yesterday Once More;Say you Say me; My heart will go on;
6. 每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书,如:A Tale of Two Cities; One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;
7.巧用多种评价手段,激发学生的兴趣。课堂上,对学生的表现要多运用鼓励性评价,善于挖掘学生的闪光点,给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误,采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时,采取宽式;当以语法学习为目的时,就采取严式,这样宽严结合,既保证具有扎实的基础知识,又有利于鼓励学生大胆使用英语. 我在平时的教学中,我经常采用此法。例如:学生回答问题正确时,老师应说“very good”, “excellent”, “You did a good job”;当他们回答错误时,老师不应批评,而应说“don’t lose heart ,You will make progress in the future.”, “come on”。另外,我还把他们的表现纳入学分中,作业完成的好的一次加一分或两分,到讲台前默写单词时,老师叫着的同学,默写全对的加两分,自愿者默写全对多加两分。期中和期末哪个小组得分前三名的给予奖励,这样,学生们争先恐后的强答,学生学习英语的兴趣大大增强了。
总之、我们只有采取多种多样、行之有效的教学方式来培养学生的学习兴趣。让学生学得主动、积极。教师也要不断提高自身素质、不断变换学习方式、努力丰富活动内容,让学生积极参与听、讲、练各种活动,创设愉快的课堂氛围,全面提高英语教学质量、已达到预期的教学目的。
参考文献
《读写算》教育教学研究、2012、11第80期。
《新课堂》创新教法与经典案例评析、主编夏俊生。