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近些年来，随着高职院校蓬勃发展，规模不断扩大，教育体制也随之改革。在高职院校学科体系中，英语作为重要基础学科之一，然而，在我国诸多高校中，因采取大班教学模式，学生英语水平存在明显差异，不注重学生英语运用能力培养。目前，我国大学英语教学，正在一个改革热潮阶段，必须根据学生实际英语水平，采取分类施教方法，提高大学英语教学的效果。本文主要分析在推进大学英语分层次教学过程中，如何对教师进行培训，从而促进大学英语分层次教学实践。