摘 要：新课程改革的总体目标就是打破传统的教学思维及教学方式，从单一的以成绩为核心的教学当中走出来，通过教学的改革，让学生的知识、能力以及素质得到全方位的锻炼和提高。因此在新课程改革的要求之下，初中英语课堂教学应当从课堂氛围的塑造到活动教学的策划，充分学习现代教学理论，创新语言教学，增强语言教学的实效性。
　　关键词：初中英语；创新教学；情境活动
　　关于英语学习的研究理论非常多，从建构式教育理论出发，个体学习的过程是在周围环境影响之下，主动建立自我知识体系的全过程。对于语言学习而言，知识体系的建构需要环境的塑造，更需要个体发挥主观能动性。因此，在新课程改革之后教师应当围绕兴趣教学，为学生创建英语学习的良好环境，让学生在参与和沟通交流当中获得英语学习的兴趣和持久动力。
　　一、新课程改革对初中英语的要求
　　新课程改革强调的是对知识的应用能力。对初中英语教学而言，教学的重点应该是让学生具备英语听说读写的综合素质，尤其是英语的听说能力将上升到更加重要的位置。另外，将英语学习放到特定的语言环境中去，让学生理解语言产生的环境，这样才能够从环境的影响出发增强学生的语言记忆力。英语学习强调一种创新精神，语言学习的创新重点在于学习方式的创新，教师的环境塑造要与学生的主动参与相结合，共同活跃英语课堂的氛围，让学生的学习兴趣以及学习思维都发生改变。
　　二、当前初中英语教学中存在的问题
　　1.教学理念陈旧
　　墨守成规是当前很多英语教师身上存在的问题，这与以单一成绩作为考核的教学模式无法分割。教师为了学生考试成绩的需要，始终坚持传统的教学方式，他们不敢轻易将学习的主动权交给学生，使得学生的学习兴趣无法得到很好的激发。
　　2.忽视学生的语言学习规律
　　语言实际上是一种应用性很强的学科，学生学习语言的目的是运用，如果不运用语言，那么语言学习就失去了其真正的意义。而当前很多教师忽视了这一点，在英语教学过程中过分强调学生词汇量的增加、语法的学习等，而没有让学生在一定的语言环境中进行英语学习，导致学生学习知识时单纯地被动记忆。这样不仅给学习过程带来压力，而且不容易取得突破性进展。
　　三、初中英语教学创新策略
　　1.学案导学
　　预学案是发挥学生学习主动性和提升教学质量很好的方式，在每堂课学习之前教师通过编写预学案，让学生自己通过有效的预习掌握课程的学习目标以及基本的知识，在课堂教学过程中组成小组讨论的方式，将预学的成果反馈给教师，而教师则针对反馈意见进行教学活动。这样可以发挥学生在学习活动中的自主权，在充分的参与与教师的互动过程中获得英语学习的乐趣。另外，将学案导学与教学检测和反馈相结合，形成完整的学案导学流程，促进教师不断地积累教学经验。
　　2.兴趣激学
　　词汇、语句以及阅读和作文，构成了英语学习的几个基本要素，但是拆解开看每一个环节都显得非常枯燥，因此激发学生的课堂教学兴趣非常重要。教师可以通过灵活课堂教学手段的方式，活跃课堂氛围。例如，在课堂之前通过有趣的故事导学，集中学生的注意力，丰富课堂学习生活；或者借助多媒体手段将图片和平面教学转化成为立体的声像教学，让学生在真实的英语场景当中了解语言的运用，赋予英语教学真正的情感色彩。
　　3.活动展学
　　用活动组织的方式不仅能够锻炼学生的综合应用能力，而且能够让学生在活动中获得英语思维的提升，在活动中学生更容易发现自己英语学习的优缺点，并进行针对性的学习和提高。教师要结合学生的语言应用能力，在课堂上多提供给其表达自我的能力，学生在得到教师充分的肯定和赞扬之后，会不断增强英语学习的自信心。例如，在学习“Shopping”这一课的时候，我让学生在完成课堂内容之后，组织了一场别开生面的小表演，将课本上的内容还原成为现实生活的场景，让他们能够真实感受一把国外购物体验。学生不仅纷纷参加到表演活动中，而且在表演之后才发现自己其实在学习英语当中还有很多不足之处需要提高。
　　初中英语是打基础的阶段，在这一时期我把学生的兴趣激发以及学习过程中的思维培养作为重点，丰富课堂教学方式。针对学生的个性发展，组织不同的教学内容及方式，才能够因材施教，对症下药，找准学生学习提升的关键点。
　　参考文献：
　　[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.
　　[2]高福建.试论英语新课程标准下的情感教学[J].教育实践与研究，2006（06）.
　　（作者单位：江西省铅山县第二中学）