切实贯彻《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，我校老师将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。
　　小学生神经系统发育尚未成熟，兴奋与抑制不平衡，容易兴奋，不易抑制，在行为表现上显得容易冲动。因此，根据学生的实际，我们巧妙地采取简而易行的措施对学生反复教育，形成良好的劳动习惯。
　　（一）劳动指导的谈话
　　高度重视劳动与劳动教育有助于人们实现个性及能力的全面发展，是实现文明发展，社会进步的主流价值观。谈话可分集体性教育谈活和个别教育谈话。谈话应该根据问题性质的影响大小、对象特点、确定谈话的范围、內容、时间和地点。班级集体谈话时间以一课时为宜，要有助于提高学生劳动的积极性。劳动教育要关注时代性：劳动虽辛苦，心里喜洋洋;劳动创造美好生活的热情和恒久的积极性，让孩子明白新时代劳动价值观。
　　根据不同的类型，如男生与女生，农民、工人和知识分子和同一年子女的不同家庭等对部分学生进行劳动指导谈话。这种谈话的人数以10人左右为宜，可以用交谈的方式进行。
　　最常见的是个别谈话，这是对于个别学生需要做过细的工作时，采用的教育方式。个别谈话时教师要真挚诚恳，富有启发性，注意灵活性，还要有耐心。
　　互联网的依赖，“网络依赖症”，自己对问题不要思考、分析探讨，思维力下降。我开诚布公地谈，网络带来的思维度考验，同学们发挥创造性思维，个体对真实的生活实践和劳动实践的思考。
　　总之，无论哪类谈话都要诚悬，不能采取责难的、嘲笑的、轻蔑的、侮辱的态度。
　　（二）劳动行为的监督
　　由于小学生年幼，自制力较弱，他们会用规范去评价别人，但自己却又犯同样的错误;知道不能这样做，却又明知故犯。这就要求班主任接近、了解学生，随时进行检查和监督。
　　1.多法宝监督
　　通过学生集体进行监督，如组织检査岗、监督员、安全员、红领巾检查队等。垃圾分类监督员每天对垃圾分类进行观察、登记，老师引导教育，人人都会正确垃圾分类。如：学生课桌面、抽屉、地面卫生等等。值日班长和值周班长及时督促提醒。
　　动员每个学生进行自我监督。个人自觉地调整自己的动机和行为，提高道德修养。人人为我，我为人人。
　　个人劳动公约：（1）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥，用过的东西能放回原处。（2）勤洗澡、洗头;睡前刷牙、洗脸又洗脚。（3）勤换衣服，勤剪指甲，指甲内无污垢，身体无异味。（4）饭前便后洗手。（5）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（6）爱护环境，不在墙壁上乱写、乱画、不乱扔杂物，保证自己周边环境的清洁。（7）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。
　　2.组织定期检查
　　班级如隔天晨会查个人清洁，天天放学后检查环境卫生，每周反馈生活习惯，每月一次搞总结评比，到期末要在劳动各方面来一次民主评比，评奖。
　　凡是预则立，不预则废。开学初，班级里召开班队课，自主商议劳动约定，并立好制度，有明确要求和具体做法，及时检查。评比之后，可在评比栏上插“小红旗”，作为期末评选先进学生的参考。
　　3.开展竞赛、鼓励先进
　　小学生对劳动行为的具体，可以开展竞赛。坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理，持之以恒。优胜者给以奖励，达到物质强化，如戴大红花，画五角星，发给奖品奖状等。如一年级举行了一次刷牙比赛，每人准备好刷牙用具，看谁刷得动作正确、科学合理。竞赛后可以给获奖同学发牙刷牙膏。其他的如穿衣服、系鞋带、洗手帕等都可以这样做。
　　（三）统一协作，不断巩固
　　在学校范围内，各个年级和同一年级各个班，都要统一步调，一律严格要求。同时学校跟家庭、社会环境也必须协调，充分发挥合力作用。
　　中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。学校要通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观;明确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务;学校要与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部 《中小学劳动教育指导纲要》2020年7月
　　[2]曲霞。新时代劳动教育的三重内涵 人民教育 2020.7
　　（作者单位：浙江省义乌市春华小学）