【摘 要】
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“文武并用,垂拱而治.何必劳神苦思,代百司之职役哉?”是魏征在《谏太宗十思疏》中对成功的君王的定义,对班主任也有借鉴意义,一个忙碌的“班头”未必是一个成熟的班级管理者
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“文武并用,垂拱而治.何必劳神苦思,代百司之职役哉?”是魏征在《谏太宗十思疏》中对成功的君王的定义,对班主任也有借鉴意义,一个忙碌的“班头”未必是一个成熟的班级管理者.在班级管理中,班主任要以学生为本,根据学生的生理和心理特点,让学生的个性得到张扬,让其表现,让其参与,由全方位的管理者向顾问、助手、参与者转变,才能充分调动每一个学生积极参与班级管理,成为班级管理的主人.
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