摘要：在中考前，学生搞好各学科的复习，是极其重要的，对于自己在考试中能取得一个很好的成绩也会起到十分重要的作用。本文主要结合教学实例简要探讨了笔者在进行化学复习时，改变常规复习方法所取得的不一样的教学效果。
　　关键词：中考化学；复习课；教师；学生
　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0104
　　中考化学复习是一件枯燥、乏味的事情，在枯燥中要学出效率，真是难为了每年都带毕业班的化学教师。但是不论多乏味、多枯燥，都还要面对，都还要向复习要高效。
　　总结了前几节课复习时学生不喜欢的行为和出现的问题，例如：不喜欢教师在讲台上喋喋不休地讲解，即使他们不会的问题；不喜欢繁琐的知识结构；不愿意审题，随心填写答案等等问题。
　　在复习第五单元《化学方程式》时，笔者改变了常规复习课的方法，反复思考后，笔者设计了以播放央视新闻“感冒药新康泰克提炼冰毒”和“有关冰毒的知识”为主题的课堂学习内容。首先播放新闻，让学生从自己身边的“感冒药——新康泰克”来进行分析，为什么两位同龄人会犯罪？这样设计有以下目的：一是不让复习课在学生的倦怠中消失；二是让学生在问题解决中自然地将基础知识印在心中；三是这条新闻告诫我们青少年，毒品危害我们的健康，所以我们要远离毒品。
　　果然，一上课学生们就兴趣盎然很专注的观看新闻，然后笔者乘机抛出问题：同学们看完新闻有什么想法？学生们想法多多：
　　想法一，冰毒和麻黄碱的化学式是什么？
　　想法二，为什么能用新康泰克中的麻黄碱提炼冰毒？
　　想法三，还有别的药品也能提炼冰毒吗？
　　想法四，需要多少克麻黄碱能提炼冰毒100克？等等
　　此时，笔者出示麻黄碱和冰毒的化学式，然后提问为什么能用新康泰克中的麻黄碱提炼冰毒？一位经常睡眼朦胧的不太喜欢学化学的学生抢先回答说：很简单嘛，麻黄碱中含有冰毒必须的元素，根据质量守恒定律，物质反应前后元素的种类不变。他的回答，让笔者感受到了改变一种复习方式对学生行为改变的作用。
　　那么，还有什么样的物质可以提炼冰毒呢？此时的学生们异口同声：找冰毒中所含元素的物质。几乎每位学生都在动脑积极思考，两同桌或前后同桌。其实本节课无法解决这个问题，但问题就是兴趣，无法抵挡。
　　在兴趣未减之时，笔者出示了几道与病毒有关的练习题，意料之外的是，平时出错率很高的这些题型，现在的准确率很高。这引起了笔者的反思。一个冰毒问题就能让学生解决起问题来轻而易举。无疑，这悟性来自于兴趣。
　　此时，笔者提出另一个问题：针对冰毒这种物质，你能联想到哪些化学知识？
　　新闻带来的效应很强烈，学生们联想的兴趣很浓，回答问题和分析问题的声音较以往洪亮很多。化学式的意义、化学式的计算等等。枯燥、乏味的计算在这样一条新闻的影响下很轻松地被学生消化了。一位很少回答问题的很腼腆的男生告诉同学们毒品的危害性，告诫大家一定要远离毒品。这正是笔者想表达的。化学不仅是学科素养的提升，能够从人文关怀的角度，从珍惜生命角度进行思考，那就是一个更有价值的学习。
　　新课程目标下的初中化学教师，每年都在探索化学复习的高效方法。如果复习课能让学生在兴趣中解决问题，在多角度审视问题中获得能力的提升，那么，笔者认为这就是复习的高效性。
　　（作者单位：新疆生产建设兵团第二师三十团中学 830002）