基于OBE理念的车辆工程专业新工科建设探索

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针对现有车辆工程专业教学存在的问题,基于OBE理念,对车辆工程专业人才培养目标进行了重新定位,构建了专业人才培养的课程体系,坚持“以学生为中心”的教育理念,深化科教融合,开发先进教学设备,打造一流专业课程教学团队,为培养支撑和引领国家和行业重大战略发展的高素质拔尖汽车产业创新人才提供保障.
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电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强.针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式.结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提升了教学效果.
从美国希拉姆学院于2017年率先提出“新文科”概念,到2018年我国教育部提出的人文学科发展的新方向并决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0,再到2020年《新文科建设宣言》学科建设的全面部署,新文科建设发展速度较快,是实现高等教育文科人才培养内涵式发展的关键.在课程思政视域下,新文科有大文科、跨学科和超学科等特点,其重要建设路径之一是推进学科交叉融合,因此涌现出在新文科背景下各专业人才的培养研究热潮.
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随着社会的发展进步和知识经济时代的到来,知识越来越重要.人们通过图书馆获取相关的专业知识,各类图书馆成为获取知识的重要途径.就我国的现代图书馆而言,虽然数量众多,但是在进行人本化建设时却存在很多问题.鉴于此,文章对现代图书馆管理与服务的人本化思考进行探究.
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20世纪80年代末,认知语言学传入我国,随着发展,其逐渐成为炙手可热的研究领域,无论是在学科分支数量上,还是质量上均实现了快速发展,且其分支同样涌现出了大量的研究人员,推动了认知语言学在我国的发展.基于此,文章围绕认知语言学研究进行探讨,对其特点进行分析,研究其形成更新状况,并对认知语言学研究进行评价,探讨其发展趋势.
在新工科建设背景下,针对机械原理课程的特点和原有的人才培养模式存在的问题,探索提高学生理论知识理解水平、增强工程设计和创新实践能力的实现途径及方法.在课程思政、教学内容、教学手段、工程训练、考核方式等方面进行探索,旨在实现提升教学质量和培养工程创新人才的目标.
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