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单元整体视角下的小学数学教学,能让教师跳出“一课一备”的教学视角,系统全面地剖析数学知识之间的内在联系,找到脉络主线,通过重构单元,对课时适当进行调整,让单元学习内容更具结构化,利于学生的深度理解,最终促进素养的提升。
基于单元整体视角凸显度量本质理解——以苏教版数学三年级下册第六单元为例
【摘 要】
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单元整体视角下的小学数学教学,能让教师跳出“一课一备”的教学视角,系统全面地剖析数学知识之间的内在联系,找到脉络主线,通过重构单元,对课时适当进行调整,让单元学习内容更具结构化,利于学生的深度理解,最终促进素养的提升。
【机 构】
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江苏省太仓市城厢镇第一小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年19期
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