【摘 要】
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<正>为了促进低年级学生语文素养的整体提高,在选择教学策略时旨在实现乐学与会学的统一,理解感悟,以演动情;体验领会,以读悟情;以说激趣,积累运用,充分展现语文教学的人文趣
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<正>为了促进低年级学生语文素养的整体提高,在选择教学策略时旨在实现乐学与会学的统一,理解感悟,以演动情;体验领会,以读悟情;以说激趣,积累运用,充分展现语文教学的人文趣味和文化精神,使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考。《语文课程标准》规定:'语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。'对语文课程性质的这一界定,第一次确认并定位了语文
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