【摘 要】
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班主任是学校德育工作的骨干力量,是学生道德成长的主要关怀者和引领者.班主任专业化是教师专业化的一个特殊方面,在专业理念、专业道德、专业知识、专业能力等方面有一些更
【机 构】
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黑龙江省教育学院,哈尔滨,150080
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班主任是学校德育工作的骨干力量,是学生道德成长的主要关怀者和引领者.班主任专业化是教师专业化的一个特殊方面,在专业理念、专业道德、专业知识、专业能力等方面有一些更高的要求.因此,应该通过建立健全班主任培训制度、任职资格制度、评价激励制度、职称制度等等,为班主任的专业发展提供切实有效的保障,努力达成班主任专业化目标.
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