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在高中化学课程教学过程中，由于教师对学生的 学习特点缺乏了解，且依旧沿用以往以教师为课堂主体的填鸭 式教育机制，使得学生课堂参与积极性相对较差，很难激发学 生的自主学习意识。对此，本文围绕新课程背景下十分有效的“支架式”课程教学模式，在分析其基本原理的基础上从情境创 设、引导探索、自主学习、合作探究四个方面详细分析了该教学 模式于高中化学课程教学中的应用策略，旨在给予广大高中化 学教师一定的帮助和指导，并最终在提升其课堂教学效果的同 时有效培养学生的知识素养和思维能力。