小学高年级学生数学学习中存在很多的问题,如“学习懒散;忽视预习;不会听课;死记硬背,机械模仿;不懂不问,一知半解;赶做作业,不会自学;不重总结,轻视复习”等等。针对这些问题,对小学高年级学生进行数学科学习方法的指导是非常必要的。
　　一、预习方法的指导
　　小学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。因此要教给学生预习的方法:明天要学习的内容,今天要先认真阅读,看是否能用学过的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一、二道题,看哪里有困难……然后把难点和疑点带到课堂上去。经老师讲解后,有些问题仍不明白,就要向老师提问,直到把预习中的难点和疑点弄明白为止。
　　教师经常把上面的预习方法教给学生,学生在预习后就可带着问题投入新课的学习,上课时就更有目的性和针对性。这样,对于提高课堂学习的效果,养成学生的自学习惯,提高学生的自学能力都有积极作用。
　　二、听课方法的指导
　　小学高年级学生在数学的思维上,正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变初期,许多学生容易忽略老师讲解,而只注重题目的解答。因此,教师要求学生听讲要聚精会神:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解题的思路;其次要求学生思维要紧跟老师。没有思维,就发挥不了学生的主体作用。
　　在思维方法指导时,教师应使学生注意:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键,“思”是“听”的深化。最后要求学生要做好课堂笔记。课堂笔记不能老师讲什么就记什么,而应该自己选择内容来记,记未听懂的内容和产生的新问题。这样使学生学会记要点、记疑点、记分析问题的思路及方法、记小结、记特征习题等。让学生明确:记的目的是为听和思维服务的,切勿顾此失彼。
　　课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
　　三、课后复习巩固及完成作业方法的指导
　　学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重、难点,回顾课堂讲授的知识、方法。然后独立完成作业,解题后再反思,想想解题的规律、技巧等。在作业书写方面也应注意“写法”指导,要求学生书写格式要规范。逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要。
　　四、小结或总结方法的指导
　　在进行单元小结或学期总结时,小学高年级学生容易依赖老师,习惯教师带着复习总结。我认为从小学高年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。(1)知识点的总结比较。每学完一单元都应将本单元内容做一个框架图,整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较,将其区分开 。(2)题目的总结比较。让学生建立自己的题库。一本是错题,一本是精题。对于平时作业、考试出现的错题,有选择地记下来,并用红笔在一侧批注注意事项,考试前只需翻看红笔写的内容即可。另一本把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来,也用红笔批注此题所用方法。时间长了,学生就可总结出一些类型的解题规律,也用红笔记下这些规律。
　　学生总结与教师总结应该结合,教师总结更应达到精炼、提高的目的,促进学生水平向更高层次发展。
　　责任编辑 赵霭雯