【摘 要】
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经济法教材不仅是经济法知识的载体，它也是教师教育理念的载体。在坚持全员、全过程、全方位育人的背景下，我们有必要重新审视经济法教材编写的原则。笔者认为，在编写经济法教材时，应当坚持四个原则，即经济法教材的编写，要坚持既符合三全育人的培养目标，又符合经济法课程设置要求的原则；要保证内容的科学性原则；要体现以学生为中心的原则；要体现多样化原则；要体现经济法知识传播、能力培养和素质教育三位一体的原则。在经济法教材的编写过程中，要贯彻全员、全过程、全方位育人的教育思想。正确把握“三全育人”视阈下，经济法教学内容和课
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经济法教材不仅是经济法知识的载体，它也是教师教育理念的载体。在坚持全员、全过程、全方位育人的背景下，我们有必要重新审视经济法教材编写的原则。笔者认为，在编写经济法教材时，应当坚持四个原则，即经济法教材的编写，要坚持既符合三全育人的培养目标，又符合经济法课程设置要求的原则；要保证内容的科学性原则；要体现以学生为中心的原则；要体现多样化原则；要体现经济法知识传播、能力培养和素质教育三位一体的原则。在经济法教材的编写过程中，要贯彻全员、全过程、全方位育人的教育思想。正确把握“三全育人”视阈下，经济法教学内容和课程体系的改革方向，实现经济法教材内容和体系的创新。
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