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摘要：社会经济的不断进步，学生们素质能力在教学过程中受到了高度重视，老师们教学方式也有所创新，能够让学生们可以更全面的发展，在初中音乐教学过程中小组合作学习模式的使用，可以让学生们充分调动起自主学习的能力，促进学生们之间的交流，提高学生们对于音乐课程以及音乐知识的学习兴趣，让学生们的音乐素养得到有效提高。
关键词：初中音乐;合作学习;高效课堂
小组合作是现代教学过程中所提倡的教学模式，其对于课堂教学有着非常重要的促进作用，小组合作学习模式不但可以提高学生们课堂学习的积极性，还可以让学生们在小组合作学习的过程中，不断地学习他人的优点，在学生们不知不觉之中培养了学生们学习能力以及思维能力，所以说在初中音乐教学过程中，老师们要重视小组合作学习这种学习模式，并且时刻的从旁指导，引导学生们充分发挥自身优势，来促进初中音乐课堂的课堂效率。
1 小组合作在初中音乐课堂中的作用
小组合作学习的意义就是让学生们以小组合作的形式学习，通过同学之间的相互交流和团队合作来达成理想的学习目标，同时促进学生们学习效率的提升，在初中音乐教学过程中灵活运用小组合作的学习模式，用来替换传统的音乐教学模式，让教学模式不断的改革与创新，来达到提高学生们音乐素养的目的。
1.1 小组合作可以培养学生们音乐学习的兴趣
在通常情况下，音乐课堂教学过程中都是以老师为主体，老师在讲台上讲授音乐知识，学生们在自己座位上听讲，老师教授的各种音乐知识，都需要学生们对音乐的各种旋律进行背诵，这样的教学模式并不适合现在学生们，它严重影响了学生们对音乐知识的学习兴趣，在有就是音乐这个学科并不在必考科目之中，这更是影响着学生们自主学习的动力，然而小组合作这一学习模式，正好解决了这些问题，小组合作学习模式的灵活运用，其可以充分活跃课堂气氛，提高课堂学习乐趣，从而培养学生们自主学习的兴趣，从而提高初中音乐课堂的教学效率。
1.2 小组合作发挥学生们不同的学习优势
在初中音乐教学过程中，跟随时代的进步，在课堂中对于小组合作的运用，改变传统的教学模式，转变以老师为主体的课堂教学模式，为学生们准备更多的课堂时间，让学生能够充分发挥自己的潜力，让课堂变的更有效率，提高学生们自主学习的能力，在小组合作学习过程中，同学之间的交流过程，让学生们可以取长补短，学习他人的长处，来弥补自身的不足之处，培养学生们对于音乐的学习能力，提高初中音乐的课堂效率。
2 小组合作过程初中音乐教学方式思考
2.1 结合课本内容，开展课堂小组合作学习活动
在初中音乐课堂中进行小组合作学习的教学模式，老师们可以根据教材内容，充分运用小组合作学习模式的各种优势，让学生们进行不同的小组合作学习方式，来引起学生们对于音乐知识的兴趣爱好，从而提高学生们对于音乐知识的渴望，提高学生们对于学习的自信心，学生们合作交流能力也可以得到一定的提高，让给学生们全面发展综合素养
例如，在学习人教版七年级音乐上册中的《庆丰收》这一首歌曲时，老师们可以在A段这一清新、流畅的旋律中，让学生们感受农民们在丰收后的喜悦，那种发自内心的满足的情感，在让学生们分成几个小组，让学生们通过听，唱等不同的方式进行小组合作体会这首音乐更我们带来的感受，学生们通过同学之间的交流，探讨等方式更加生科的感受音乐的美妙之处，用音乐释放出人们喜悦的心情，让学生们增加音乐知识的同时，还养成了良好的小组合作学习习惯，提高了学习效率。
2.2 营造不同的音乐教学环境，使学生们自主学习
在初中音乐教学课堂中加强小组合作教学的运用，提高学生们自主学习的能力，在初中阶段，学生们虽然有一定的自主学习的能力，但是还是不够主动，未能达到理想目标，所以老师们要灵活运用小组合作教学模式，对学生进行及时的引导，营造不一样的音乐教学和环境，吸引学生们对于音乐知识的兴趣，勾起学生们对于音乐知识学习的欲望，指导每个小组同学进行学习及交流，激励学生们参与不同的学习实践活动，利用不同的环境，从各个方面提高学生们对于音乐审美以及鉴赏能力。
例如，在學习人教版七年级上册音乐课本中的《渴望春天》这首歌曲时，老师们可以通过多媒体教学，对歌曲进行播放，让学生们可以去感受和理解这首音乐，在组织学生们进行分组表演，小组成员都有唱或打拍的任务，其他小组成员可以作为观众以及评委，找出表演小组不足之处加以指正，以及表演小组完美之处进行学习，让学生们不管是什么身份都可以进行不同的学习，提高音乐课堂效率，培养学生们综合能力。
3 结语
所以说，在初中音乐教学中，小组合作是一个非常重要的教学以及学习方式，老师们的灵活运用可以帮助学生们提高音乐学习能力，结合课本知识，老师组织不同的音乐学习活动，提高学生们学习兴趣，构建初中高效音乐课堂。
参考文献：
[1] 苏育楼.初中音乐教学中小组合作学习模式的分析[J].成才之路，2015（07）.
[2] 潘玉辉.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].戏剧之家，2014（07）.
[3] 李娜.如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程（小学），2015（07）.
（作者单位：贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇牛场中学）
关键词：初中音乐;合作学习;高效课堂
小组合作是现代教学过程中所提倡的教学模式，其对于课堂教学有着非常重要的促进作用，小组合作学习模式不但可以提高学生们课堂学习的积极性，还可以让学生们在小组合作学习的过程中，不断地学习他人的优点，在学生们不知不觉之中培养了学生们学习能力以及思维能力，所以说在初中音乐教学过程中，老师们要重视小组合作学习这种学习模式，并且时刻的从旁指导，引导学生们充分发挥自身优势，来促进初中音乐课堂的课堂效率。
1 小组合作在初中音乐课堂中的作用
小组合作学习的意义就是让学生们以小组合作的形式学习，通过同学之间的相互交流和团队合作来达成理想的学习目标，同时促进学生们学习效率的提升，在初中音乐教学过程中灵活运用小组合作的学习模式，用来替换传统的音乐教学模式，让教学模式不断的改革与创新，来达到提高学生们音乐素养的目的。
1.1 小组合作可以培养学生们音乐学习的兴趣
在通常情况下，音乐课堂教学过程中都是以老师为主体，老师在讲台上讲授音乐知识，学生们在自己座位上听讲，老师教授的各种音乐知识，都需要学生们对音乐的各种旋律进行背诵，这样的教学模式并不适合现在学生们，它严重影响了学生们对音乐知识的学习兴趣，在有就是音乐这个学科并不在必考科目之中，这更是影响着学生们自主学习的动力，然而小组合作这一学习模式，正好解决了这些问题，小组合作学习模式的灵活运用，其可以充分活跃课堂气氛，提高课堂学习乐趣，从而培养学生们自主学习的兴趣，从而提高初中音乐课堂的教学效率。
1.2 小组合作发挥学生们不同的学习优势
在初中音乐教学过程中，跟随时代的进步，在课堂中对于小组合作的运用，改变传统的教学模式，转变以老师为主体的课堂教学模式，为学生们准备更多的课堂时间，让学生能够充分发挥自己的潜力，让课堂变的更有效率，提高学生们自主学习的能力，在小组合作学习过程中，同学之间的交流过程，让学生们可以取长补短，学习他人的长处，来弥补自身的不足之处，培养学生们对于音乐的学习能力，提高初中音乐的课堂效率。
2 小组合作过程初中音乐教学方式思考
2.1 结合课本内容，开展课堂小组合作学习活动
在初中音乐课堂中进行小组合作学习的教学模式，老师们可以根据教材内容，充分运用小组合作学习模式的各种优势，让学生们进行不同的小组合作学习方式，来引起学生们对于音乐知识的兴趣爱好，从而提高学生们对于音乐知识的渴望，提高学生们对于学习的自信心，学生们合作交流能力也可以得到一定的提高，让给学生们全面发展综合素养
例如，在学习人教版七年级音乐上册中的《庆丰收》这一首歌曲时，老师们可以在A段这一清新、流畅的旋律中，让学生们感受农民们在丰收后的喜悦，那种发自内心的满足的情感，在让学生们分成几个小组，让学生们通过听，唱等不同的方式进行小组合作体会这首音乐更我们带来的感受，学生们通过同学之间的交流，探讨等方式更加生科的感受音乐的美妙之处，用音乐释放出人们喜悦的心情，让学生们增加音乐知识的同时，还养成了良好的小组合作学习习惯，提高了学习效率。
2.2 营造不同的音乐教学环境，使学生们自主学习
在初中音乐教学课堂中加强小组合作教学的运用，提高学生们自主学习的能力，在初中阶段，学生们虽然有一定的自主学习的能力，但是还是不够主动，未能达到理想目标，所以老师们要灵活运用小组合作教学模式，对学生进行及时的引导，营造不一样的音乐教学和环境，吸引学生们对于音乐知识的兴趣，勾起学生们对于音乐知识学习的欲望，指导每个小组同学进行学习及交流，激励学生们参与不同的学习实践活动，利用不同的环境，从各个方面提高学生们对于音乐审美以及鉴赏能力。
例如，在學习人教版七年级上册音乐课本中的《渴望春天》这首歌曲时，老师们可以通过多媒体教学，对歌曲进行播放，让学生们可以去感受和理解这首音乐，在组织学生们进行分组表演，小组成员都有唱或打拍的任务，其他小组成员可以作为观众以及评委，找出表演小组不足之处加以指正，以及表演小组完美之处进行学习，让学生们不管是什么身份都可以进行不同的学习，提高音乐课堂效率，培养学生们综合能力。
3 结语
所以说，在初中音乐教学中，小组合作是一个非常重要的教学以及学习方式，老师们的灵活运用可以帮助学生们提高音乐学习能力，结合课本知识，老师组织不同的音乐学习活动，提高学生们学习兴趣，构建初中高效音乐课堂。
参考文献：
[1] 苏育楼.初中音乐教学中小组合作学习模式的分析[J].成才之路，2015（07）.
[2] 潘玉辉.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].戏剧之家，2014（07）.
[3] 李娜.如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程（小学），2015（07）.
（作者单位：贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇牛场中学）