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在我们的教学巾,总存在一些想当然、而其实不然的问题,这就是我们所谓的教学“盲点”问题,对于“盲点”问题,很多学生所采取的态度往往是“退避二舍”或“视而小见”,结果造成问题解答的失误.在平时测试或高考等各种考试的命题中,如果稍有不慎,我们的命题者也会陷入茫茫的“盲点”中而造成试题的错误,所以我们有必要对数学教学中的盲点问题进行思考,在本文中我们所思考的问题是: