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【出 处】
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大众科学
【发表日期】
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1991年2期
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“解决问题的策略”是苏教版新教材的特色之一。《全日制义务教育数学课程标准》对“解决问题的策略”提出了明确要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。教师在教学中应科学合理地制定教学目标，激发学生学习策略的动机，关注策略的形成过程、策略的价值、策略背后的思想，而不是把策略当成结论性知识或程序性技能传授给学生。 解决问题的策略教学要引领学生从儿童世界（思维）走
摘 要：霍桑是善用象征手法的大师，除了红字A本身，《红字》中对荒野的描述同样充满了象征意味。霍桑对荒野的认知既有时代特点，又有深深的清教烙印。本文选取奇林沃思与迪梅斯戴尔两位男性角色，重点剖析霍桑如何用荒野塑造其性格、心理和行为。 关键词：荒野；森林；象征；奇林沃思；迪梅斯戴尔 中图分类号：I022 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）11-0176-02 浪漫主义从18
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