论文部分内容阅读
摘 要：随着经济全球化、文化多元化，社会复杂化的发展，高职高专院校学生的思想观念、行为方式、价值取向发生了很大的变化。加强和改进当代高职高专学生思想政治教育工作，认清和把握高职高专院校单招学生的主要特点，研究适应高职高专院校发展的新思路、新方法，对于建设和谐社会，促进教育管理水平提高以及高职生全面发展，有着至关重要的作用。
关键词：高职高专院校 ；单招学生；思想政治教育；探析
为使高职高专院校学生思想政治教育工作更为科学化、合理化、人性化，基于当代高职高专单招学生的特点和思想政治教育工作过程中存在问题的具体分析，深层次探索和研究新形势下当代高职高专学生思想政治教育工作的新模式，将成为职业院校学生思想政治教育工作研究的新热点。
一、当代高职高专单招学生的主要特点
当代高职高专学生出生在改革开放已经显现出明显成效的年代，同时也是中国信息飞速发展的年代。所以他们可以说是信息时代的优先体验者。由于中国计划生育政策的影响，他们普遍为独生子女，目前多数尚未成年。由于时代的发展和变化，他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同。他们行为大胆、性格张扬、思想前卫、人生观价值观务实多样，学习模仿能力突出。
结合当代高职高专单招学生的成长教育背景，总结特点如下：行为大胆冲动，渴望独立，但依赖心理较强；性格张扬多变，荣誉感强，但精神空虚浮躁；思想早熟前卫，情感丰富，但内心幼稚脆弱；价值取向多元化，理性务实，但追求功利世俗化；学习接受能力强，但基础薄弱缺乏恒心。
二、制约当代高职高专生思想政治教育工作的因素
作为思想政治教育工作者只有把握当代高职高专生的特点，认清阻碍思想政治教育工作的前提因素，才能更好地做好高职生的德育工作，保证高职生的健康成长。影响高职高专学生思想政治教育工作的因素中，理念因素是最重要的。
1.思想政治教育理念落后
高职高专院校思想政治教育工作，在教育理念上应突出“以人为本”，尊重教育者和受教育者的主体性，可是在具体实际中，高职高专院校普遍存在只重视教育者的主导性，往往忽视了受教育者的主体性。
怎样做好大学生日常思想政治教育的过程中，思考的往往是怎样发挥教育者的作用，怎样以教育者的思维理念去影响受教育者、改变受教育者，因而，辅导员、任课教师在与学生的日常思想交流中，不注重尊重和理解学生，忽视学生主体意识，而学生对辅导员、班主任主观臆想式的教育往往充耳不闻或敷衍塞责，使教育者与受教育者难以沟通，影响日常思想政治教育的实效性。
2.思想政治教育形式单一
目前高职高专院校受传统教育管理方式的影响，并未完全突破简单灌输和应试教育的条条框框的束缚。再加上部分管理者对当代高职生的思想状况和特点了解的不够，往往很难从情感层面对学生施加影响。在教育管理方法上，有些管理者局限于传统的说教教育管理形式，方法单一并缺少相应的创新性。
三、改进当代高职高专单招生思想政治教育工作的思考
1. 加强网络德育平台建设
随着网络的快速发展和普及，网络对高职生的行为模式、生活方式、价值取向、心理发展、价值观念等都将产生深远的影响，并对现有传统教育模式提出了严峻的挑战。因此，教育工作者应该转变教育理念，学会充分利用网络技术，树立正确的网络意识，主动占领网络阵地，在教育的方式、载体和手段上有所创新。只有这样，才能提高高职生思想政治教育工作的实效性。
2. 构建和完善心理健康教育与咨询工作机制
为加强对学生的心理健康教育，陶冶学生心灵情操，使学生健康成长，一方面要开设一些心理健康课程和心理知识讲座，宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，传授心理调适的方法，剖析心理异常现象，掌握心理保健常识；另一方面，还要进一步构建和完善高职生心理健康教育体制和工作机制。
3. 优化高职高专生素质拓展项目
学生素质拓展工作制度化。在学校成立“高职高专生素质拓展领导小组”，制定素质拓展计划，由学校主管领导牵头，团委、学生处、系部等负责人为成员，负责学生素质拓展活动组织与实施。拓展学生素质平台，开创“高职高专生电子工艺创作基地”、“高职高专生软件开发创业基地”、开放的生产性专业实训基地、高职高专生各类社团等，从而提高学生的专业素质。
当代高职高专生的思想政治教育工作做的如何，不仅关系到学生的前途和命运，而且还关系到我国职业教育的长期性发展。因此，做好高职高专单招生思想政治教育工作对高职高专生的价值观取向的发展具有重要的引导作用，对职业教育乃至我国的长足发展有着极其深刻的影响。
参考文献：
[1]崔景贵.90 后职校生心理发展的特征与多维评价特征分析[J].中国职业技术教育，2009（334）：32.
[2]王宁军.“90 后”大学生的特点分析与管理对策[J].中国电力教育，2009（147）：163.
[3]周琪棋.“90 后”高职生的思想特点及对策研究[J].职教新观察，2008（11）：255.
[4]王中秋.“90 后”大学生思想政治教育工作对策与探索[D].北京：北京化工大学，2010：13.
[5]左桂兰. 论网络时代高职生思想教育工作的新思维新途径[J].宁波大红鹰职业技术学院学报，2007（1）：19.
作者简介：苏燕华（1984-12），女，山东省济南市，硕士研究生，秦皇岛职业技术学院辅导员，助教。研究方向：高校思想政治教育工作。
关键词：高职高专院校 ；单招学生；思想政治教育；探析
为使高职高专院校学生思想政治教育工作更为科学化、合理化、人性化，基于当代高职高专单招学生的特点和思想政治教育工作过程中存在问题的具体分析，深层次探索和研究新形势下当代高职高专学生思想政治教育工作的新模式，将成为职业院校学生思想政治教育工作研究的新热点。
一、当代高职高专单招学生的主要特点
当代高职高专学生出生在改革开放已经显现出明显成效的年代，同时也是中国信息飞速发展的年代。所以他们可以说是信息时代的优先体验者。由于中国计划生育政策的影响，他们普遍为独生子女，目前多数尚未成年。由于时代的发展和变化，他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同。他们行为大胆、性格张扬、思想前卫、人生观价值观务实多样，学习模仿能力突出。
结合当代高职高专单招学生的成长教育背景，总结特点如下：行为大胆冲动，渴望独立，但依赖心理较强；性格张扬多变，荣誉感强，但精神空虚浮躁；思想早熟前卫，情感丰富，但内心幼稚脆弱；价值取向多元化，理性务实，但追求功利世俗化；学习接受能力强，但基础薄弱缺乏恒心。
二、制约当代高职高专生思想政治教育工作的因素
作为思想政治教育工作者只有把握当代高职高专生的特点，认清阻碍思想政治教育工作的前提因素，才能更好地做好高职生的德育工作，保证高职生的健康成长。影响高职高专学生思想政治教育工作的因素中，理念因素是最重要的。
1.思想政治教育理念落后
高职高专院校思想政治教育工作，在教育理念上应突出“以人为本”，尊重教育者和受教育者的主体性，可是在具体实际中，高职高专院校普遍存在只重视教育者的主导性，往往忽视了受教育者的主体性。
怎样做好大学生日常思想政治教育的过程中，思考的往往是怎样发挥教育者的作用，怎样以教育者的思维理念去影响受教育者、改变受教育者，因而，辅导员、任课教师在与学生的日常思想交流中，不注重尊重和理解学生，忽视学生主体意识，而学生对辅导员、班主任主观臆想式的教育往往充耳不闻或敷衍塞责，使教育者与受教育者难以沟通，影响日常思想政治教育的实效性。
2.思想政治教育形式单一
目前高职高专院校受传统教育管理方式的影响，并未完全突破简单灌输和应试教育的条条框框的束缚。再加上部分管理者对当代高职生的思想状况和特点了解的不够，往往很难从情感层面对学生施加影响。在教育管理方法上，有些管理者局限于传统的说教教育管理形式，方法单一并缺少相应的创新性。
三、改进当代高职高专单招生思想政治教育工作的思考
1. 加强网络德育平台建设
随着网络的快速发展和普及，网络对高职生的行为模式、生活方式、价值取向、心理发展、价值观念等都将产生深远的影响，并对现有传统教育模式提出了严峻的挑战。因此，教育工作者应该转变教育理念，学会充分利用网络技术，树立正确的网络意识，主动占领网络阵地，在教育的方式、载体和手段上有所创新。只有这样，才能提高高职生思想政治教育工作的实效性。
2. 构建和完善心理健康教育与咨询工作机制
为加强对学生的心理健康教育，陶冶学生心灵情操，使学生健康成长，一方面要开设一些心理健康课程和心理知识讲座，宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，传授心理调适的方法，剖析心理异常现象，掌握心理保健常识；另一方面，还要进一步构建和完善高职生心理健康教育体制和工作机制。
3. 优化高职高专生素质拓展项目
学生素质拓展工作制度化。在学校成立“高职高专生素质拓展领导小组”，制定素质拓展计划，由学校主管领导牵头，团委、学生处、系部等负责人为成员，负责学生素质拓展活动组织与实施。拓展学生素质平台，开创“高职高专生电子工艺创作基地”、“高职高专生软件开发创业基地”、开放的生产性专业实训基地、高职高专生各类社团等，从而提高学生的专业素质。
当代高职高专生的思想政治教育工作做的如何，不仅关系到学生的前途和命运，而且还关系到我国职业教育的长期性发展。因此，做好高职高专单招生思想政治教育工作对高职高专生的价值观取向的发展具有重要的引导作用，对职业教育乃至我国的长足发展有着极其深刻的影响。
参考文献：
[1]崔景贵.90 后职校生心理发展的特征与多维评价特征分析[J].中国职业技术教育，2009（334）：32.
[2]王宁军.“90 后”大学生的特点分析与管理对策[J].中国电力教育，2009（147）：163.
[3]周琪棋.“90 后”高职生的思想特点及对策研究[J].职教新观察，2008（11）：255.
[4]王中秋.“90 后”大学生思想政治教育工作对策与探索[D].北京：北京化工大学，2010：13.
[5]左桂兰. 论网络时代高职生思想教育工作的新思维新途径[J].宁波大红鹰职业技术学院学报，2007（1）：19.
作者简介：苏燕华（1984-12），女，山东省济南市，硕士研究生，秦皇岛职业技术学院辅导员，助教。研究方向：高校思想政治教育工作。