论文部分内容阅读
中图分类号：H36 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0295-01
[研究背景]
近些年，随着中国经济的日益发展，中国的市场魅力也在逐步提高。根据2011年的《ジェトロ世界貿易投資報告》所统计，金融危机后的世界经济恢复中，2010的中国经济时隔三年恢复了2位数的增长，并且同年的GDP规模，超越日本，占据了世界第二位。中国成长率的加大引起了各国的关注，日本企业在中国的投资也在逐年增长。因此，在中国日企中人才紧缺的问题就越发凸显。日企对能够灵活运用日语的人才的需求也越发增多。根据《国際交流基金2009年海外日本語教育機関調査》的数据显示，中国的日语学习人数已经达到82万7171人，其中，大学在校的学习人数有55万6108人，社会上的语言学校为主的学习者人数有20万6108人。这些学习者们抱着“为了今后就职”、“对日语感兴趣” 、“对日本有浓厚兴趣”等不同的学习目的，在中国掀起了一股日语学习风潮。
据《中国進出企業一覧 ：上場会社篇》和《中国進出企業一覧 ：非上場会社篇》统计，在中国的日企已有1万家以上。其中上市的日企有6600家，非上市公司有6500家。从分布来看，除了江浙及深圳等沿海城市外，在内陆城市的投资也在迅速加快中。这些年有显著发展的西安，从20世纪末开始也有无数家日企投资。在高新经济技术开发区的日企在逐渐增多。因此，对于当地的日语人才的需求也在增长。除了大学报考中可以选择学习日语外，为了满足社会人士对于日语学习的需求，开设了多家日语学校。但是，在西安的各家日企所反馈的信息中，提出了“现今日语人才的能力并不能完全满足工作场合的需求”的问题。
[研究目的]
很多的日语学习者在进入公司后，经常出现这样的困扰：“无论日语水平多么高，但是在进入日企后，商务场合中进行日语的运用非常难，不能和日本人进行顺利地工作交流。”而日企也认为要与日本人进行无障碍地沟通，适当而正确的日语运用能力比什么都重要。但是，至今中国的日语教育现状下，要培育日企所需求的这种应用型人才是十分困难的。
因此，本文针对日企所寻求的日语人才，对西安的民营日语学校进行考察，寻找出教育中存在的问题，并找出解决此问题的方案。
[研究方法]——当地考察
1.为了掌握日语学校的课程设置及教材，对民营日语学校的日语老师进行采访，从而获得日语教育现状的实际。2.对西安日企中的人事部门经理进行采访，了解现今的日企所寻求的日语人才类型。
[考察内容]
为取得实质性的结果，此次进行了采访考察的方式。对西安的2所日语学校，共4名教师以及一家日企的1名人事经理进行了采访。以下是采访所进行的具体内容：
1. 对日语学校教师进行采访调查的项目内容：
1） 关于学校教师的履历（以前有无教授日语经历、有无企业工作的经验）；2） 现在所教授学生的类型和教授的具体内容；3） 关于BJT的认知；4） 对于现在日语学校在日语教育方面的感想和意见；5） 对商务日语的意见和展望；6） 关于以学生为本的日语教育中所需要的东西是什么。
2. 对日企的人事经理进行采访调查的项目内容：
1） 关于该日企的招聘条件；2） 关于BJT的运用情况；3） 现在的招聘现状；4） 有无对于新进人才的社员研修以及研修的内容；5） 对于新进人才所存在的问题；6） 作为企业最想吸纳的人才类型是什么。
[结论]
根据本次的研究调查，以西安的民营日语学校为中心，了解到了日语教育的现状及其存在的问题。作者曾经就读于西安外国语大学的日语专业，在各位专业老师的指导下，为了掌握听说读写的技能，曾经也每日刻苦练习过。学校的课程除了日常会话的中心课程外，也设置了日本文化、日本文学等方面的课程，而且这些课程大多都是比较浅显易懂的初级阶段。而关于日本的企业文化方面的课程并未设置，因此很多毕业生在进入日企后，大多都不能马上融入企业。另一方面，民营的日语学校与大学所设置的课程大致相同，但在课时、教材的适用度、教师等方面，还不是很充分。
面向企业的日语教育不止要教授日语，教授今后在商务场合的应用知识也同样重要。以本次研究所得的要素为参考，现进行如下解决方案。期望能够改善今后西安的日语教育问题，能够符合学习者的需求，同时也能满足日企的人才需求。
1） 改善课程设置
至今的课程设置均以日常会话为中心，设置了一些专门面向日语能力考试的课程。今后为适应企业需求、培养“商务人才”，应增加一些详细指导在商务场合所频繁使用的日语敬语课程，同时也要加入一些与日本人上司、同事和客户联络时所使用的商务文书等内容。
为了了解日本企业的特殊文化，应当增设日本商务、日本企业概说等关于日本企业文化的课程。
为改善学习者只是应试强，但口语弱的问题，应该增加学生练习的机会，进行课程内容的调整。对于“商务人才”而言，交流能力最为重要，大量角色扮演练习的运用不可或缺。
2） 重视教材
为了让学生的学习更能达到效果，选择和开发一些适用语学生的教材也相当重要。现在中国各学校所使用的教材，都有各自的长处和短处，因此教师在使用中不应只局限于单一的教材，应针对学习者的需求，适时适量地加入其他教材的内容来提高学生的“听、说、读、写、译”这五个技能。为了使学生有全面的技能提升，有必要活用多本教材。此外，学校也应该致力于继续开发符合学生的优秀教材
3） 与日企的联合协作
为了正确指导日本企业的文化和习惯等的学习内容，学校可以与西安的日企进行合作，邀请企业的管理职来学校进行讲课，使学生了解企业的实际样态。
创造学生在日企进行实习的机会。通过实习，一方面可以让学生亲身感受商务场合，另一方面可以使学生灵活运用刚学到的知识，为今后就职后快速融入企业打好坚实基础。
4） 普及BJT
BJT是侧重于考学生对于商务日语的掌握程度的一门考试，但是虽然已有部分学校对其知晓，但大部分学校都未实施。因此，应该通过学校老师的指导，让学生多多体验BJT。在做这类型考题的同时，对于在商务场合所运用的敬语等知识的习得也有相当大的效果。
（作者单位：咸阳师范学院外语学院）
[研究背景]
近些年，随着中国经济的日益发展，中国的市场魅力也在逐步提高。根据2011年的《ジェトロ世界貿易投資報告》所统计，金融危机后的世界经济恢复中，2010的中国经济时隔三年恢复了2位数的增长，并且同年的GDP规模，超越日本，占据了世界第二位。中国成长率的加大引起了各国的关注，日本企业在中国的投资也在逐年增长。因此，在中国日企中人才紧缺的问题就越发凸显。日企对能够灵活运用日语的人才的需求也越发增多。根据《国際交流基金2009年海外日本語教育機関調査》的数据显示，中国的日语学习人数已经达到82万7171人，其中，大学在校的学习人数有55万6108人，社会上的语言学校为主的学习者人数有20万6108人。这些学习者们抱着“为了今后就职”、“对日语感兴趣” 、“对日本有浓厚兴趣”等不同的学习目的，在中国掀起了一股日语学习风潮。
据《中国進出企業一覧 ：上場会社篇》和《中国進出企業一覧 ：非上場会社篇》统计，在中国的日企已有1万家以上。其中上市的日企有6600家，非上市公司有6500家。从分布来看，除了江浙及深圳等沿海城市外，在内陆城市的投资也在迅速加快中。这些年有显著发展的西安，从20世纪末开始也有无数家日企投资。在高新经济技术开发区的日企在逐渐增多。因此，对于当地的日语人才的需求也在增长。除了大学报考中可以选择学习日语外，为了满足社会人士对于日语学习的需求，开设了多家日语学校。但是，在西安的各家日企所反馈的信息中，提出了“现今日语人才的能力并不能完全满足工作场合的需求”的问题。
[研究目的]
很多的日语学习者在进入公司后，经常出现这样的困扰：“无论日语水平多么高，但是在进入日企后，商务场合中进行日语的运用非常难，不能和日本人进行顺利地工作交流。”而日企也认为要与日本人进行无障碍地沟通，适当而正确的日语运用能力比什么都重要。但是，至今中国的日语教育现状下，要培育日企所需求的这种应用型人才是十分困难的。
因此，本文针对日企所寻求的日语人才，对西安的民营日语学校进行考察，寻找出教育中存在的问题，并找出解决此问题的方案。
[研究方法]——当地考察
1.为了掌握日语学校的课程设置及教材，对民营日语学校的日语老师进行采访，从而获得日语教育现状的实际。2.对西安日企中的人事部门经理进行采访，了解现今的日企所寻求的日语人才类型。
[考察内容]
为取得实质性的结果，此次进行了采访考察的方式。对西安的2所日语学校，共4名教师以及一家日企的1名人事经理进行了采访。以下是采访所进行的具体内容：
1. 对日语学校教师进行采访调查的项目内容：
1） 关于学校教师的履历（以前有无教授日语经历、有无企业工作的经验）；2） 现在所教授学生的类型和教授的具体内容；3） 关于BJT的认知；4） 对于现在日语学校在日语教育方面的感想和意见；5） 对商务日语的意见和展望；6） 关于以学生为本的日语教育中所需要的东西是什么。
2. 对日企的人事经理进行采访调查的项目内容：
1） 关于该日企的招聘条件；2） 关于BJT的运用情况；3） 现在的招聘现状；4） 有无对于新进人才的社员研修以及研修的内容；5） 对于新进人才所存在的问题；6） 作为企业最想吸纳的人才类型是什么。
[结论]
根据本次的研究调查，以西安的民营日语学校为中心，了解到了日语教育的现状及其存在的问题。作者曾经就读于西安外国语大学的日语专业，在各位专业老师的指导下，为了掌握听说读写的技能，曾经也每日刻苦练习过。学校的课程除了日常会话的中心课程外，也设置了日本文化、日本文学等方面的课程，而且这些课程大多都是比较浅显易懂的初级阶段。而关于日本的企业文化方面的课程并未设置，因此很多毕业生在进入日企后，大多都不能马上融入企业。另一方面，民营的日语学校与大学所设置的课程大致相同，但在课时、教材的适用度、教师等方面，还不是很充分。
面向企业的日语教育不止要教授日语，教授今后在商务场合的应用知识也同样重要。以本次研究所得的要素为参考，现进行如下解决方案。期望能够改善今后西安的日语教育问题，能够符合学习者的需求，同时也能满足日企的人才需求。
1） 改善课程设置
至今的课程设置均以日常会话为中心，设置了一些专门面向日语能力考试的课程。今后为适应企业需求、培养“商务人才”，应增加一些详细指导在商务场合所频繁使用的日语敬语课程，同时也要加入一些与日本人上司、同事和客户联络时所使用的商务文书等内容。
为了了解日本企业的特殊文化，应当增设日本商务、日本企业概说等关于日本企业文化的课程。
为改善学习者只是应试强，但口语弱的问题，应该增加学生练习的机会，进行课程内容的调整。对于“商务人才”而言，交流能力最为重要，大量角色扮演练习的运用不可或缺。
2） 重视教材
为了让学生的学习更能达到效果，选择和开发一些适用语学生的教材也相当重要。现在中国各学校所使用的教材，都有各自的长处和短处，因此教师在使用中不应只局限于单一的教材，应针对学习者的需求，适时适量地加入其他教材的内容来提高学生的“听、说、读、写、译”这五个技能。为了使学生有全面的技能提升，有必要活用多本教材。此外，学校也应该致力于继续开发符合学生的优秀教材
3） 与日企的联合协作
为了正确指导日本企业的文化和习惯等的学习内容，学校可以与西安的日企进行合作，邀请企业的管理职来学校进行讲课，使学生了解企业的实际样态。
创造学生在日企进行实习的机会。通过实习，一方面可以让学生亲身感受商务场合，另一方面可以使学生灵活运用刚学到的知识，为今后就职后快速融入企业打好坚实基础。
4） 普及BJT
BJT是侧重于考学生对于商务日语的掌握程度的一门考试，但是虽然已有部分学校对其知晓，但大部分学校都未实施。因此，应该通过学校老师的指导，让学生多多体验BJT。在做这类型考题的同时，对于在商务场合所运用的敬语等知识的习得也有相当大的效果。
（作者单位：咸阳师范学院外语学院）