【摘 要】
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因学生的理解认知能力存在个体差异,导致课堂教学中教师可能面临突然出现的新问题,此时,能否运用教学机智对学生进行有效的因势利导就显得尤为重要了.论文通过分析一位教师的
【机 构】
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广东省东莞市,东莞市寮步镇石龙坑小学
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因学生的理解认知能力存在个体差异,导致课堂教学中教师可能面临突然出现的新问题,此时,能否运用教学机智对学生进行有效的因势利导就显得尤为重要了.论文通过分析一位教师的教学案例,指出“智慧”引领下的“教学机智”在课堂中运用的有效性和必要性,进一步强调教师要关注“课堂教学的动态生成”,不断提高自身的专业素养和课堂组织调控等综合能力,在“智慧课堂”的引领下,才能机智有效的处理好教学中的各种状况,真正的提高课堂教学效果.
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