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根据高中新课程标准，笔者在高中英语教学实践中的探索，提出对高中学生英语运用能力的多元评价思考，提倡英语教师在教学中应根据学生特点，运用多元化评价方式实践多元化智能理论。在引导学生积极主动参与构建英语知识体系的同时，注重对学生多元化智能的开发，为学生创造展现个人智能的课堂评价、作业评价体系，鼓励学生通过其扬长避短、形成有个性的学习来达到英语运用能力的提高与发展。