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[摘要] 从论述对违纪学生进行思想教育与心理疏导的重要意义入手,分析大学生违纪常见的思想问题、心理问题,通过正确的思想教育与心理疏导帮助和引导大学生成长、成才。
[关键词] 违纪 大学生 思想教育 心理疏导
在全球多元文化交织影响下下,大学生群体特征发生了许多新的变化,大学生正受高雅的、通俗的、传统的、现代的、本土的、舶来的、历史的、先进的、落后的、积极地、颓废的等多元文化的激烈碰撞,一些大学生无法去伪存真、去粗取精,批判的加以接收,于是产生了思想意识形态上的矛盾而出现各种违纪现象。
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导
有着十分重要的现实意义
胡锦涛书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议明确提出“学校教育,育人为本,德智体美,德育为先”。高校对学生违纪处理工作的重点在于预防,而预防重点又在于思想教育与心理疏导,教育工作者通过正确的思想教育与心理疏导来做好大学生的引路人、服务者,引导他们成长成才,从而实现“育人为本”的目标。
学校和谐发展离不开大学生的和谐发展。高校违纪学生即是教育管理的重点也是难点,做好了他们的思想教育与心理疏导就能从根本上矫正他们的意识和行为,同时也能从根本保障校园安全和谐稳定。
违纪大学生常见的思想问题
违纪大学生常见的思想问题有四个方面的问题:一是理想、信念与目标方面的问题。他们对自己的人生目标不确定,缺乏社会责任感,贪图安逸,表现为思想空虚、人云亦云、玩世不恭、意志薄弱、生活懒散、自暴自弃;二是价值取向问题。他们经不住物质、名利的诱惑,个人利益至上、呈现弄虚作假、拜金主义、投机取巧;三是道德品质问题。他们不屑于从小事上作起,不严格要求自己,呈现明知故犯、放纵行事、知错不改、言行不一;四是生活态度问题。他们羡慕或者追求西方的生活方式,呈现崇洋媚外、铺张浪费、低级趣味、追求享乐。
违纪大学生常见的心理问题
违纪大学生常见的心理问题有五个方面的问题:一是生活适应问题。因生活、学习环境的变化,一些学生无法及时全面调整,暴露了他们生活自理能力、适应力、调整能力比较弱;二是学习问题。学习上的压力与外界的多种诱惑使得他们无暇顾及学习,导致兴趣不高,出现自卑等心理问题;三是人际交往问题。一些大学生因缺乏人际交往经验,长期把自己封闭起来而导致心理焦虑、压抑、敏感,表现出现厌学现象;四是性格与情绪问题。大学生对人生和社会问题的看法往往不确定,容易受外界因素的干扰和影响,有时会因一点小的胜利而沾沾自喜,也会为一次小的失败而久久不振,情绪的自我控制和调适能力较低,由此导致自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等心理问题;五是恋爱与性心理问题。
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导的途径与方法
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导要牢固树立“育人为本”的理念,坚持事实求是、合理归因,做到有的放矢。比如在分析违纪原因时要仔细分析,查找是因思想问题引起还因心理问题引起,或者两者兼而有之,然后再针对具体问题加以解决。
1.做好违纪大学生思想教育的方法
(1)通过理解、信任和真挚的情感来做好思想教育。
理解、信任和真挚的情感是做好思想工作的前提,是实施思想转化的关键环节。没有理解就没有信任,只有理解信任才能相互交心,产生情感,对症下药,药到病除。学生违纪后如果能得到老师的理解、信任,那么学生就能打开逃避的心理之门,加之通过自我批评,就能改变自己的不良行为,如果教育工作者再用真挚的情感对其优点加以赞美则效果更佳。
(2)通过“榜样”的力量做好思想教育。
榜样就是模范和典型。通过榜样的模范行为和先进事迹,以促进其思想和行为的转变,通过栩栩如生的人或事激起他们思想情感的共鸣,引导他们学习。这样较说理教育更具感染性和可接受性。
(3)通过合理的处分做好思想教育。
处分是思想教育的方法之一,在教育中我们必须慎用处分、遵循原则。主要原则有:一是要合情合理,该惩则惩,绝不滥用;二是要惩教结合,惩罚是为了教育;三是实事求是,宽严并济,按章办事;四是要发扬民主,走群众路线。
2.对违纪大学生进行心理疏导的方法
(1)引导违纪学生加强自我调适、自我诊治。
心理问题是每个人在一生中都会遇到的,一般的心理问题只要加强自我调适、自我诊治就完全可以自己解决。作为教育管理者应学会一些常用的自我诊治方法,指导学生有针对性地进行自我调适、自我诊治,方法有放松疗法、自我暗示疗法、自我娱乐疗法、运动疗法、宣泄疗法等。通过指导、跟踪、反馈、监督就彻底帮助大学生走出心理阴影,重拾信心。
(2)引导学生进行心理咨询。
通过引导违纪学生走进心理咨询室,给他们以指导、帮助、启发、教育和劝告,使其学会发掘自身的潜能,提振信心,去更好地适应环境、完善自我。现在许多高校都建立了心理咨询机构,为疏导和解决大学生心理问题提供了方便。教育管理者要充分利用这些机构,在自我调节和自我诊治不起作用的情况下,主动转移至心理咨询师或转送专业的心理治疗机构进行针对性治疗。
参考文献:
[1]孟建军. 思想工作的心理疏导艺术[J]. 科技信息,2000年第32期:370.
[2]胡岩、徐霖. 大学生常见的心理问题及疏导[J].中国成人教育,2002年第8期:56.
作者单位:湖南化工职业技术学院 株洲
[关键词] 违纪 大学生 思想教育 心理疏导
在全球多元文化交织影响下下,大学生群体特征发生了许多新的变化,大学生正受高雅的、通俗的、传统的、现代的、本土的、舶来的、历史的、先进的、落后的、积极地、颓废的等多元文化的激烈碰撞,一些大学生无法去伪存真、去粗取精,批判的加以接收,于是产生了思想意识形态上的矛盾而出现各种违纪现象。
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导
有着十分重要的现实意义
胡锦涛书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议明确提出“学校教育,育人为本,德智体美,德育为先”。高校对学生违纪处理工作的重点在于预防,而预防重点又在于思想教育与心理疏导,教育工作者通过正确的思想教育与心理疏导来做好大学生的引路人、服务者,引导他们成长成才,从而实现“育人为本”的目标。
学校和谐发展离不开大学生的和谐发展。高校违纪学生即是教育管理的重点也是难点,做好了他们的思想教育与心理疏导就能从根本上矫正他们的意识和行为,同时也能从根本保障校园安全和谐稳定。
违纪大学生常见的思想问题
违纪大学生常见的思想问题有四个方面的问题:一是理想、信念与目标方面的问题。他们对自己的人生目标不确定,缺乏社会责任感,贪图安逸,表现为思想空虚、人云亦云、玩世不恭、意志薄弱、生活懒散、自暴自弃;二是价值取向问题。他们经不住物质、名利的诱惑,个人利益至上、呈现弄虚作假、拜金主义、投机取巧;三是道德品质问题。他们不屑于从小事上作起,不严格要求自己,呈现明知故犯、放纵行事、知错不改、言行不一;四是生活态度问题。他们羡慕或者追求西方的生活方式,呈现崇洋媚外、铺张浪费、低级趣味、追求享乐。
违纪大学生常见的心理问题
违纪大学生常见的心理问题有五个方面的问题:一是生活适应问题。因生活、学习环境的变化,一些学生无法及时全面调整,暴露了他们生活自理能力、适应力、调整能力比较弱;二是学习问题。学习上的压力与外界的多种诱惑使得他们无暇顾及学习,导致兴趣不高,出现自卑等心理问题;三是人际交往问题。一些大学生因缺乏人际交往经验,长期把自己封闭起来而导致心理焦虑、压抑、敏感,表现出现厌学现象;四是性格与情绪问题。大学生对人生和社会问题的看法往往不确定,容易受外界因素的干扰和影响,有时会因一点小的胜利而沾沾自喜,也会为一次小的失败而久久不振,情绪的自我控制和调适能力较低,由此导致自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等心理问题;五是恋爱与性心理问题。
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导的途径与方法
对违纪大学生进行思想教育与心理疏导要牢固树立“育人为本”的理念,坚持事实求是、合理归因,做到有的放矢。比如在分析违纪原因时要仔细分析,查找是因思想问题引起还因心理问题引起,或者两者兼而有之,然后再针对具体问题加以解决。
1.做好违纪大学生思想教育的方法
(1)通过理解、信任和真挚的情感来做好思想教育。
理解、信任和真挚的情感是做好思想工作的前提,是实施思想转化的关键环节。没有理解就没有信任,只有理解信任才能相互交心,产生情感,对症下药,药到病除。学生违纪后如果能得到老师的理解、信任,那么学生就能打开逃避的心理之门,加之通过自我批评,就能改变自己的不良行为,如果教育工作者再用真挚的情感对其优点加以赞美则效果更佳。
(2)通过“榜样”的力量做好思想教育。
榜样就是模范和典型。通过榜样的模范行为和先进事迹,以促进其思想和行为的转变,通过栩栩如生的人或事激起他们思想情感的共鸣,引导他们学习。这样较说理教育更具感染性和可接受性。
(3)通过合理的处分做好思想教育。
处分是思想教育的方法之一,在教育中我们必须慎用处分、遵循原则。主要原则有:一是要合情合理,该惩则惩,绝不滥用;二是要惩教结合,惩罚是为了教育;三是实事求是,宽严并济,按章办事;四是要发扬民主,走群众路线。
2.对违纪大学生进行心理疏导的方法
(1)引导违纪学生加强自我调适、自我诊治。
心理问题是每个人在一生中都会遇到的,一般的心理问题只要加强自我调适、自我诊治就完全可以自己解决。作为教育管理者应学会一些常用的自我诊治方法,指导学生有针对性地进行自我调适、自我诊治,方法有放松疗法、自我暗示疗法、自我娱乐疗法、运动疗法、宣泄疗法等。通过指导、跟踪、反馈、监督就彻底帮助大学生走出心理阴影,重拾信心。
(2)引导学生进行心理咨询。
通过引导违纪学生走进心理咨询室,给他们以指导、帮助、启发、教育和劝告,使其学会发掘自身的潜能,提振信心,去更好地适应环境、完善自我。现在许多高校都建立了心理咨询机构,为疏导和解决大学生心理问题提供了方便。教育管理者要充分利用这些机构,在自我调节和自我诊治不起作用的情况下,主动转移至心理咨询师或转送专业的心理治疗机构进行针对性治疗。
参考文献:
[1]孟建军. 思想工作的心理疏导艺术[J]. 科技信息,2000年第32期:370.
[2]胡岩、徐霖. 大学生常见的心理问题及疏导[J].中国成人教育,2002年第8期:56.
作者单位:湖南化工职业技术学院 株洲