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摘要：初中阶段的学生正处在生长发育的重要阶段，而是否应当对学生进行正常的性健康教学在我国一直是一个比较有争议的问题。但性健康知识的科普和教育，有助于学生更为了解自身的发展和变化，有助于促进学生在生长发育阶段能够做到身心健康同步发展。因此，本文主要对开展初中学生性健康教育的必要性展开了研究，并且提出了开展初中性健康教育的策略。
关键词：初中教学;性健康教育;必要性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中开展一定的性健康教育对学生而言是十分有必要的，不仅能够帮助学生对自身在生长发育阶段的生理以及心理变化有相应的了解，从而帮助学生顺利的渡过生长发育期，也能够帮助学生树立正确的性健康理念。基于上述考量，本文通过在内江六中开展的性健康教育课题研究活动，对初中生的性健康教育提出了以下的看法。
1初中学生性健康教育的必要性
在家长的看法中，性健康教育是不能在学校中正常开展的，但是开展性健康教育对学生而言具备一定的好处。首先，部分初中生已经初步具备了性别意识，对自身以及异性的区别有了一定的认知，进行性健康教育则有助于学生形成正确的性观念。引导学生对性健康进行认识和理解，也有助于学生形成系统的性健康教学理念，从而防止学生出于叛逆心理接触到不良信息、养成错误的性观念。其次，我们在进行性健康教育的过程中，必须要明确一点，即性健康教育是教学活动体系中重要的一个环节，有助于学生养成正确的性别意识。性健康教育是一个系统性、整体性的过程，从生理、心理以及预防等多个方面对学生展开教学，也有助于学生更好的接受到社会教学，认识到社会伦理的重要性和必要性。这是学生在成长道路中的重要一環，可以帮助学生科学的渡过生长发育的重要阶段。因此，性健康教育在初中的开展是十分有必要的。
2在初中开展性健康教育的策略
2.1营造开放且健康的性教育环境
在初中正确开展性健康教育的前提是拥有开放且合理的性教育环境。首先，学校可以建立科学开放的性健康教育环境。比如，由于我们的性健康教育中也有《绿色开花植物的一生》的部分内容，通过讲解植物的生长发育过程帮助学生建立科学的性健康知识水平。因此，学校可以在宣传栏中将这部分内容展示出来，使得学生能够更好的接受，这对培养学生的性健康知识水平也有一定的帮助。其次，社会各界也应当逐步建立起开放、健康的性教育环境，不能视性健康教育为低俗的教育活动，而是将其与学校正常的教育活动一视同仁，从而帮助学生建立正确的性观念，这同样也是有助于初中性健康教育的进一步开展。最后，学生家庭也应当建立科学的性教育观念，使得学生在家庭教育中也能接受到正确的性健康教育，这对学生养成健康、科学的性观点是十分重要的。
2.2开展课堂性健康教育
教师在开展性健康课堂教育的过程中，首先应当做到端正自身观念，本文以《人类的生殖和发育》一部分的讲解为例。在讲解该部分内容的过程中，为了帮助学生进一步建立性别观念，认识到性健康教育的重要性，教师可以将课堂知识与学生自身结合起来。比如，在讲解“婴儿的诞生”这一部分知识的过程中，教师可以询问学生有没有见过新生的婴儿，并且引导学生理解婴儿的生长发育过程以及孕妇的分娩过程，而由于这也是我们生长发育过程中正常的过程，教师也可以通过网络搜集相应的婴儿发育过程中的B超照片等，使得学生对婴儿的生长有更明确的认识。其次，在讲解“青春期发育”这一部分知识的过程中，教师则可以从学生的生理以及心理变化入手，引导学生正确认识在青春期自身的身体发。比如，男生以及女生在青春期都会出现变声，男生在这一发展阶段也会出现的长喉结、长胡子等生长现象。教师需要引导学生认识到这些都是学生在青春期发展的正常现象，也是学生走向进一步成熟的必由之路，对学生的性健康教育也是有一定的帮助的。
2.3开展性健康教育专题活动
在进行性健康教育的过程中，为了进一步的促进学生对性健康教育的认识和掌握，学校可以组织开展各类专题活动。首先，学校可以请专业的医生在学校开展科普类讲座，帮助学生建立对性健康教育的正确认识，也能够帮助学生进一步的意识到性健康教育是正常的科普性教育活动，从而帮助学生更为接受性健康教育。其次，学校也可以组办相应的性健康教育知识竞赛，将性健康的基础教育知识融入到竞赛当中，比如青少年在生长发育过程中的正常生理变化，以及学生应当如何正确的面对生长发育阶段等，以此来促进学生对相应的性健康知识的掌握。
2.4结合其他学科，科普性健康知识
性健康教育并不是单独的一门学科，在性健康教育的过程中，也可以将其与其他的学科知识联系起来，进行联合教学活动，通过对其他学科的知识的讲解，来帮助学生进一步的理解和认识到性健康教育。比如，在《生物的遗传和变异》一章内容的讲解时，教师则可以将其与生物学科的教学联系起来，在讲解遗传和变异的相应知识的过程中，通过以学生较为熟悉的生物知识进行引入，帮助学生正确认识到性健康教育的意义。此外，在过程中，学生的生物知识也能够得到一定的提升。其次，教师也可以与生物学科的教师进行沟通和交流，将性健康教育也融入到生物学科教学中，以此在潜移默化间帮助学生建立科学、正确的性观念。而在将性健康教育与其他学科教育结合在一起的过程中，既可以促进学生对学科知识的掌握，对学生的性健康知识水平的提升也具备一定的意义，是一种较为有效地性健康教育方式。
结束语
性健康教育的普及，有助于学生进一步的认识到正确且科学的性观念，从而预防青少年不良行为的产生，保护其身心健康的发展。而教师在进行性健康教育的过程中，也应当根据学生的实际情况来改变性健康的科普和教育的方式，以此来帮助学生掌握正确的性健康知识，促进学生养成良好的性知识水平，帮助学生健康成长。
参考文献
[1]程帆，钟祥树.中学生性心理健康教育的实践与思考——以宜宾市第六中学为例[J].四川教育，2020（23）：26-27.
[2]张春江，林育青，江剑平.中学生性羞耻感与性健康教育措施[J].福建基础教育研究，2021（02）：141-143.
关键词：初中教学;性健康教育;必要性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中开展一定的性健康教育对学生而言是十分有必要的，不仅能够帮助学生对自身在生长发育阶段的生理以及心理变化有相应的了解，从而帮助学生顺利的渡过生长发育期，也能够帮助学生树立正确的性健康理念。基于上述考量，本文通过在内江六中开展的性健康教育课题研究活动，对初中生的性健康教育提出了以下的看法。
1初中学生性健康教育的必要性
在家长的看法中，性健康教育是不能在学校中正常开展的，但是开展性健康教育对学生而言具备一定的好处。首先，部分初中生已经初步具备了性别意识，对自身以及异性的区别有了一定的认知，进行性健康教育则有助于学生形成正确的性观念。引导学生对性健康进行认识和理解，也有助于学生形成系统的性健康教学理念，从而防止学生出于叛逆心理接触到不良信息、养成错误的性观念。其次，我们在进行性健康教育的过程中，必须要明确一点，即性健康教育是教学活动体系中重要的一个环节，有助于学生养成正确的性别意识。性健康教育是一个系统性、整体性的过程，从生理、心理以及预防等多个方面对学生展开教学，也有助于学生更好的接受到社会教学，认识到社会伦理的重要性和必要性。这是学生在成长道路中的重要一環，可以帮助学生科学的渡过生长发育的重要阶段。因此，性健康教育在初中的开展是十分有必要的。
2在初中开展性健康教育的策略
2.1营造开放且健康的性教育环境
在初中正确开展性健康教育的前提是拥有开放且合理的性教育环境。首先，学校可以建立科学开放的性健康教育环境。比如，由于我们的性健康教育中也有《绿色开花植物的一生》的部分内容，通过讲解植物的生长发育过程帮助学生建立科学的性健康知识水平。因此，学校可以在宣传栏中将这部分内容展示出来，使得学生能够更好的接受，这对培养学生的性健康知识水平也有一定的帮助。其次，社会各界也应当逐步建立起开放、健康的性教育环境，不能视性健康教育为低俗的教育活动，而是将其与学校正常的教育活动一视同仁，从而帮助学生建立正确的性观念，这同样也是有助于初中性健康教育的进一步开展。最后，学生家庭也应当建立科学的性教育观念，使得学生在家庭教育中也能接受到正确的性健康教育，这对学生养成健康、科学的性观点是十分重要的。
2.2开展课堂性健康教育
教师在开展性健康课堂教育的过程中，首先应当做到端正自身观念，本文以《人类的生殖和发育》一部分的讲解为例。在讲解该部分内容的过程中，为了帮助学生进一步建立性别观念，认识到性健康教育的重要性，教师可以将课堂知识与学生自身结合起来。比如，在讲解“婴儿的诞生”这一部分知识的过程中，教师可以询问学生有没有见过新生的婴儿，并且引导学生理解婴儿的生长发育过程以及孕妇的分娩过程，而由于这也是我们生长发育过程中正常的过程，教师也可以通过网络搜集相应的婴儿发育过程中的B超照片等，使得学生对婴儿的生长有更明确的认识。其次，在讲解“青春期发育”这一部分知识的过程中，教师则可以从学生的生理以及心理变化入手，引导学生正确认识在青春期自身的身体发。比如，男生以及女生在青春期都会出现变声，男生在这一发展阶段也会出现的长喉结、长胡子等生长现象。教师需要引导学生认识到这些都是学生在青春期发展的正常现象，也是学生走向进一步成熟的必由之路，对学生的性健康教育也是有一定的帮助的。
2.3开展性健康教育专题活动
在进行性健康教育的过程中，为了进一步的促进学生对性健康教育的认识和掌握，学校可以组织开展各类专题活动。首先，学校可以请专业的医生在学校开展科普类讲座，帮助学生建立对性健康教育的正确认识，也能够帮助学生进一步的意识到性健康教育是正常的科普性教育活动，从而帮助学生更为接受性健康教育。其次，学校也可以组办相应的性健康教育知识竞赛，将性健康的基础教育知识融入到竞赛当中，比如青少年在生长发育过程中的正常生理变化，以及学生应当如何正确的面对生长发育阶段等，以此来促进学生对相应的性健康知识的掌握。
2.4结合其他学科，科普性健康知识
性健康教育并不是单独的一门学科，在性健康教育的过程中，也可以将其与其他的学科知识联系起来，进行联合教学活动，通过对其他学科的知识的讲解，来帮助学生进一步的理解和认识到性健康教育。比如，在《生物的遗传和变异》一章内容的讲解时，教师则可以将其与生物学科的教学联系起来，在讲解遗传和变异的相应知识的过程中，通过以学生较为熟悉的生物知识进行引入，帮助学生正确认识到性健康教育的意义。此外，在过程中，学生的生物知识也能够得到一定的提升。其次，教师也可以与生物学科的教师进行沟通和交流，将性健康教育也融入到生物学科教学中，以此在潜移默化间帮助学生建立科学、正确的性观念。而在将性健康教育与其他学科教育结合在一起的过程中，既可以促进学生对学科知识的掌握，对学生的性健康知识水平的提升也具备一定的意义，是一种较为有效地性健康教育方式。
结束语
性健康教育的普及，有助于学生进一步的认识到正确且科学的性观念，从而预防青少年不良行为的产生，保护其身心健康的发展。而教师在进行性健康教育的过程中，也应当根据学生的实际情况来改变性健康的科普和教育的方式，以此来帮助学生掌握正确的性健康知识，促进学生养成良好的性知识水平，帮助学生健康成长。
参考文献
[1]程帆，钟祥树.中学生性心理健康教育的实践与思考——以宜宾市第六中学为例[J].四川教育，2020（23）：26-27.
[2]张春江，林育青，江剑平.中学生性羞耻感与性健康教育措施[J].福建基础教育研究，2021（02）：141-143.