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根据湖南省卓越高等职业技术学院建设目标指南文件，在教学质量指标中，学生竞赛项目中，获得省级以上奖项属于其中的考核内容，而且学生获得省级二等奖以上的才认定为省级标志性成果。在竞赛中，物流精英协会对接的是全国职业院校创业技能大赛，2016年已经第一次参赛就已经取得了全国二等奖的不俗成绩，2017年更是取得了全国一等奖，为了能在这个项目上每年都有人才支撑，我们需要改革协会管理;在教学管理中，物流精英协会是物流沙盘实训的课下补充，通过优化协会管理可以提高教学质量;除此之外，ITMC物流企业经营管理沙盘模拟系统很好地将物流企业从创业、发展、成长、衰退的四大发展阶段融合在一起，让学成感受到创业的艰辛，也对物流企业经营有了更深的认知，是响应卓越院校提高就业优势的一种有效途径。但是，物流精英协会一直沿用学校传统的协会管理模式，这种模式造成学员流失率很高，对协会的工作不闻不问，严重阻碍协会的发展，所以，为了卓越校建设顺利进行，协会改革势在必行。
從6月到11月，协会对新老成员进行了一次《物流精英协会成员满意度问卷调查》，总共发出调查问卷50份，收到回信45份，其中2份作废。在调查中，虽然社员认为协会比较满意（平均得分81.17分），但是我们发现目前协会存在以下问题：缺少有趣的活动（94%）、指导老师专业指导时间不足（57.4%）、成员之间互动太少（30.2%）。对于卓越社团的理解，仁者见仁，智者见智，但是，学生永远是教育的主体，所以我们可以根据统计的数据，总结出在学生心目中的卓越社团应该包含以下特征：学术氛围浓厚（55.6%）、大量有趣的团体活动（44.5%）、普遍认同的社团文化（43.9%）。为了让物流精英协会成为一个优秀的协会，成为促进教学质量改革的中流砥柱，未来协会将改革原有的结构、培训方式、管理办法，形成V-I-P式新模式。
一、“V-课堂”
物流精英协会成立的指导思想就是作为课程的辅助，帮助老师们更好地上好物流专业课，特别是物流管理基础和物流沙盘实训。在此次调查中，数据显示，39%的学员认为只有让老师对软件进行专业指导，才能有效地提高教学质量，对于如何才能属于优秀协会，70%的学生认为必须学术氛围浓厚。过去实训过程中，由于学生数量较多，通常7-8人一组，很多学生没有机会熟悉软件课程就结束了，之前的培训也是如此。“V-课堂”模式下，每一名学员都将得到重视，所以将会组织更多地培训，争取3人一组，给予学生更多地课外学习软件的机会。助教的丰富比赛经验和对软件超乎寻常地理解，正是学员们最需要的信息。总之，更多地专业培训与指导，可以让学生深入学习物流企业经营，为其日后的创新创业奠定基础，而优化物流精英协会培训机制也是追随学院创建现代商贸物流特色专业群的需要所在。
二、“I-课堂”
爱课堂，通过比赛的方式，以赛促教，以赛促改，培养卓越人才。在满意度调查的结果中，我们发现，92.3%的同学认为协会应该增加趣味性。传统的填坑式教学已经远远不能满足大家的需要。建议课堂教学采用教师+助教的方式，鼓励学生之间对一些问题进行辩论、探讨，丰富授课形式。培训的过程中，经常就一些企业经营问题进行讨论，比如：如何降低企业成本？如何提高企业工作效益？在辩论的过程中，学生自然而然体会到最佳答案，而不是让学生死记硬背。在授课过程中，让助教分享他们遇到的特殊情况及参赛心得，增加互动，也通过这种真实案例的分析，告诫学生成大事者，宣扬坚持不懈、冷静思考等优良品格。除此之外，我们一学期计划举行两次比赛，在比赛过程中设置奖项，另外，在黑板报设置专项栏目，对表现优秀的学员和团队进行介绍。通过组织各种有趣的比赛、专业的培训，提高教师教学质量，同时为技能竞赛培养大量的储备力量。
三、“P-课堂”
一个协会最大的通病就是随着时间的推移，新生的三分钟热情慢慢褪去，剩下的就是一滩死水，经不起半点波澜。以前的物流精英协会也是如此，协会下半年热闹、上半年冷清。在这次问卷调查中，我们发现，开展竞赛是解决这个问题最好的办法，有84%的学生认同。我计划通过学生组团PK、个人赛的方式，引燃学生的斗志，激发学习热情。不仅如此，通过这种PK赛，也为教师选择出最合适的参加本年度“畅想杯”全国职业院校创业技能大赛“物流企业经营竞赛”的成员，一举夺得。竞赛项目分为两个步骤：初选阶段，2018级、2019级的学生，采取自愿的形式，以团队合作方式（4人一组，自由组队）进行，由物流精英协会组织进行初赛，赛出一、二、三等奖，各一名，获奖学生将在全系学生面前接受表扬。复赛再将获奖成员单独PK，选出优秀成员4人。后期由大赛指导老师对优秀成员进行集体培训，参加本年度的“畅想杯”全国职业院校创业技能大赛“物流企业经营竞赛”，为创先卓越校建设提供标志性成果
迎接2019年国家、省级、市级等物流技能大赛，并进一步深化职业教育教学改革，加强技能型人才的培养，致力于让每一位物流专业学生“学广”，并培养学生的职业岗位迁移能力，更好地与社会对接，物流精英协会将进一步改革，未来将逐步打造V-I-P式新协会，此项改革必将为我校文明高校建设注入新鲜血液。（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）
從6月到11月，协会对新老成员进行了一次《物流精英协会成员满意度问卷调查》，总共发出调查问卷50份，收到回信45份，其中2份作废。在调查中，虽然社员认为协会比较满意（平均得分81.17分），但是我们发现目前协会存在以下问题：缺少有趣的活动（94%）、指导老师专业指导时间不足（57.4%）、成员之间互动太少（30.2%）。对于卓越社团的理解，仁者见仁，智者见智，但是，学生永远是教育的主体，所以我们可以根据统计的数据，总结出在学生心目中的卓越社团应该包含以下特征：学术氛围浓厚（55.6%）、大量有趣的团体活动（44.5%）、普遍认同的社团文化（43.9%）。为了让物流精英协会成为一个优秀的协会，成为促进教学质量改革的中流砥柱，未来协会将改革原有的结构、培训方式、管理办法，形成V-I-P式新模式。
一、“V-课堂”
物流精英协会成立的指导思想就是作为课程的辅助，帮助老师们更好地上好物流专业课，特别是物流管理基础和物流沙盘实训。在此次调查中，数据显示，39%的学员认为只有让老师对软件进行专业指导，才能有效地提高教学质量，对于如何才能属于优秀协会，70%的学生认为必须学术氛围浓厚。过去实训过程中，由于学生数量较多，通常7-8人一组，很多学生没有机会熟悉软件课程就结束了，之前的培训也是如此。“V-课堂”模式下，每一名学员都将得到重视，所以将会组织更多地培训，争取3人一组，给予学生更多地课外学习软件的机会。助教的丰富比赛经验和对软件超乎寻常地理解，正是学员们最需要的信息。总之，更多地专业培训与指导，可以让学生深入学习物流企业经营，为其日后的创新创业奠定基础，而优化物流精英协会培训机制也是追随学院创建现代商贸物流特色专业群的需要所在。
二、“I-课堂”
爱课堂，通过比赛的方式，以赛促教，以赛促改，培养卓越人才。在满意度调查的结果中，我们发现，92.3%的同学认为协会应该增加趣味性。传统的填坑式教学已经远远不能满足大家的需要。建议课堂教学采用教师+助教的方式，鼓励学生之间对一些问题进行辩论、探讨，丰富授课形式。培训的过程中，经常就一些企业经营问题进行讨论，比如：如何降低企业成本？如何提高企业工作效益？在辩论的过程中，学生自然而然体会到最佳答案，而不是让学生死记硬背。在授课过程中，让助教分享他们遇到的特殊情况及参赛心得，增加互动，也通过这种真实案例的分析，告诫学生成大事者，宣扬坚持不懈、冷静思考等优良品格。除此之外，我们一学期计划举行两次比赛，在比赛过程中设置奖项，另外，在黑板报设置专项栏目，对表现优秀的学员和团队进行介绍。通过组织各种有趣的比赛、专业的培训，提高教师教学质量，同时为技能竞赛培养大量的储备力量。
三、“P-课堂”
一个协会最大的通病就是随着时间的推移，新生的三分钟热情慢慢褪去，剩下的就是一滩死水，经不起半点波澜。以前的物流精英协会也是如此，协会下半年热闹、上半年冷清。在这次问卷调查中，我们发现，开展竞赛是解决这个问题最好的办法，有84%的学生认同。我计划通过学生组团PK、个人赛的方式，引燃学生的斗志，激发学习热情。不仅如此，通过这种PK赛，也为教师选择出最合适的参加本年度“畅想杯”全国职业院校创业技能大赛“物流企业经营竞赛”的成员，一举夺得。竞赛项目分为两个步骤：初选阶段，2018级、2019级的学生，采取自愿的形式，以团队合作方式（4人一组，自由组队）进行，由物流精英协会组织进行初赛，赛出一、二、三等奖，各一名，获奖学生将在全系学生面前接受表扬。复赛再将获奖成员单独PK，选出优秀成员4人。后期由大赛指导老师对优秀成员进行集体培训，参加本年度的“畅想杯”全国职业院校创业技能大赛“物流企业经营竞赛”，为创先卓越校建设提供标志性成果
迎接2019年国家、省级、市级等物流技能大赛，并进一步深化职业教育教学改革，加强技能型人才的培养，致力于让每一位物流专业学生“学广”，并培养学生的职业岗位迁移能力，更好地与社会对接，物流精英协会将进一步改革，未来将逐步打造V-I-P式新协会，此项改革必将为我校文明高校建设注入新鲜血液。（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）