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做好学生的思想道德教育工作,提高学生的道德素质,决不是单纯的思想政治工作者的任务,而是整个学校的任务。需要学校所有教职工都承担起育人的重任,教师教书育人,管理者管理育人,后勤工作者服务育人,形成立体化工程。在这一工程中,图书馆起着不可忽视的作用,一本本世界名著、一册册经典期刊,使学生正确认识自己的行为模式,分享深入社会才能获得的经验,渐渐做好适应社会的心理准备。具体体现在以下几个方面:
一、图書馆可以实现对学生道德理论学习的拓展教育
青少年时期既是学习知识的最佳时期,也是世界观形成的关键时期。在这个时期学生们既有远大的抱负和理想,又缺乏对社会和现实的了解;既有强烈的求知欲,又缺乏对事物的鉴别和分析判断能力,正处于心理学中所谓“心理断乳期”。这时的学生情绪波动性大,对四周环境的刺激很敏感,反应强烈而易动感情,他们主观武断,以偏概全,以感情代替理性,甚或走到事物的极端;但他们思维灵敏,勤于思考,对整个社会及人生的追求具有极大的热情。学生的这种心态特点,单靠教学及思想教育工作是难以完全奏效的,因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约。同时世界观的形成,是一个长期的、渐进的、日积月累又潜移默化的过程。图书馆是学生最喜爱的地方之一,在这里有丰富的文献资料,学生可以在这里学习,消化、充实、扩展课堂学习内容。图书馆充分发挥其教育职能,主动地向他们提供一些精神食粮,帮助他们树立爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想,使他们具有对社会现象和个人行为进行比较、分析、综合、抽象、概括的能力,具有判定是非、善恶、美丑的能力,使他们能把握科学的思维方法,正确地看待社会问题和人生问题。这就要求馆员做好书刊采购中的筛选与把关,使图书馆具备结构合理、质量较高的藏书体系。书刊采购人员既要有近期的采购计划,又要有长远的采购目标;不仅要根据学校的性质与任务采购专业文献资料,组成一个科学的、适用的、有特色的知识体系,还要合理采购与思想教育有关的书刊,以便及时宣传党的方针、政策,完善和提高学生的个性、才能、品质等整体素质。
二、图书馆对学生和谐意识的熏陶教育
首先,要建立以读者为本的图书馆,使他们置身其中,感受人本理念。图书馆在建设馆舍、配备各种设施时,应该充分考虑读者的需要,尽可能方便读者,使读者感到舒适,同时也应当考虑到一些有生理缺陷特殊群体的需求。例如,在图书馆设置残疾人专门通道和专门洗手间,为弱视的读者群体提供特大字体的书籍,为盲人提供专门的阅读机等等。总之,图书馆馆舍建设以及其它硬件设施的配置都要从读者的需要出发,充分体现出人性化的特点。
其次,图书馆接触的读者,大都是年轻的学生,他们血气方刚,性格千差万别,如果动辄以管理者待之,也必然产生矛盾,这些不是和谐图书馆的景象,避免和及时化解矛盾,是构建和谐图书馆的当然要求。图书馆工作人员应当以平等友爱之心,设身处地地为他人着想,换位思考,诚以待人,善以待人,诚实守信,和睦相处,使学生在和谐愉快的环境中得以熏陶教育。
再次,科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化,作为知识载体的媒介物由单纯的纸发展为存储设备乃至网络。这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术,还要当好信息导航员的角色,作好网络信息的组织整序工作。信息也不再是单向地流动,而是在馆员和读者之间双向地流动,这种交流和沟通使图书馆管理不再局限于体力劳动,图书馆馆员的发展就是图书馆自身的发展和进步。读者第一的服务理念,要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进,实施以人为本的图书馆管理,在无形中影响学生。
最后,全球化和信息化带来知识的爆炸性增长,信息量的快速增长,必然要求员工不再机械地按部就班地完成任务,相反,他们被要求去获取和鉴别信息,过滤掉不必要的信息,而保存对读者、对图书馆、对社会必不可少的信息。馆员不再是单纯的借还书工作,还必须对读者进行信息介绍,对书目和信息进行深加工,作信息导航等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同,也要求馆员必须拥有专业知识和一定的计算机应用能力,而这些是传统管理做不到的,只能通过以人为本的管理来实现。在工作人员顺应时代发展而提高服务时,给学生的感染教育是无形的,也是巨大的。
三、图书馆是校园文化建设的有机组成
校园文化是学生学习和生活和谐相融的重要组成部分,是学校内部特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观念、审美情趣及文化设施的总和,是学校所具有的特定精神环境和文化氛围,它体现的是在学校这一独特环境中形成的鲜明的文化形态,体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,在潜移默化、点滴渗透中引导学生形成健康、向上、和谐的人际氛围、求知氛围和创业氛围,起到“润物细无声”的教育魅力,提高当代学生的思想政治觉悟和道德修养水平,培养学生高尚的情操。
图书馆是校园文化文献资料情报的交流中心,是文献信息资源的聚集地。随着网络信息技术的产生、发展与应用,使得现代学校图书馆的馆藏文献资料更加丰富多彩,品种多样,除了珍藏着古今中外的科学文献,还添置音像、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等无限的文献资源,这些文献资源拓宽学生的知识视野、启迪创新思维、为学生加强专业知识的学习、开展校园文化活动提供了精神食粮。图书馆是校园文化建设的中间场所,图书馆可以充分利用它对学生教育的灵活性、主动性、全面性及可选择性的优势,利用校园文化这个为学生展示、表现、提高、发展自我的舞台,配合学生会、团委开展形式多样的校园文化活动,如:诗歌朗诵会、演讲、辩论赛、国庆征文、卡拉OK 歌曲比赛、摄影展等。通过这些活动,让学生把所学的课堂理论知识和实践活动结合起来,使学习和应用融为一体;把发展智力和提高能力结合起来,培养自己的组织能力、逻辑思维能力和口头表达能力,增强团结协作精神、凝聚力和集体荣誉感。通过参加活动,产生自信、产生激情,从而更加激发他们的个性潜能,获得更大的成功。
图书馆在拥有丰富的馆藏、先进的设备、良好的文化氛围的同时,还拥有一批政治素质高、知识广博和道德情操高尚的馆员,他们将以坚定的政治立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生,充分发挥他们在学生思想道德建设中的作用,为21 世纪社会主义建设培养出高素质的人才。
一、图書馆可以实现对学生道德理论学习的拓展教育
青少年时期既是学习知识的最佳时期,也是世界观形成的关键时期。在这个时期学生们既有远大的抱负和理想,又缺乏对社会和现实的了解;既有强烈的求知欲,又缺乏对事物的鉴别和分析判断能力,正处于心理学中所谓“心理断乳期”。这时的学生情绪波动性大,对四周环境的刺激很敏感,反应强烈而易动感情,他们主观武断,以偏概全,以感情代替理性,甚或走到事物的极端;但他们思维灵敏,勤于思考,对整个社会及人生的追求具有极大的热情。学生的这种心态特点,单靠教学及思想教育工作是难以完全奏效的,因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约。同时世界观的形成,是一个长期的、渐进的、日积月累又潜移默化的过程。图书馆是学生最喜爱的地方之一,在这里有丰富的文献资料,学生可以在这里学习,消化、充实、扩展课堂学习内容。图书馆充分发挥其教育职能,主动地向他们提供一些精神食粮,帮助他们树立爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想,使他们具有对社会现象和个人行为进行比较、分析、综合、抽象、概括的能力,具有判定是非、善恶、美丑的能力,使他们能把握科学的思维方法,正确地看待社会问题和人生问题。这就要求馆员做好书刊采购中的筛选与把关,使图书馆具备结构合理、质量较高的藏书体系。书刊采购人员既要有近期的采购计划,又要有长远的采购目标;不仅要根据学校的性质与任务采购专业文献资料,组成一个科学的、适用的、有特色的知识体系,还要合理采购与思想教育有关的书刊,以便及时宣传党的方针、政策,完善和提高学生的个性、才能、品质等整体素质。
二、图书馆对学生和谐意识的熏陶教育
首先,要建立以读者为本的图书馆,使他们置身其中,感受人本理念。图书馆在建设馆舍、配备各种设施时,应该充分考虑读者的需要,尽可能方便读者,使读者感到舒适,同时也应当考虑到一些有生理缺陷特殊群体的需求。例如,在图书馆设置残疾人专门通道和专门洗手间,为弱视的读者群体提供特大字体的书籍,为盲人提供专门的阅读机等等。总之,图书馆馆舍建设以及其它硬件设施的配置都要从读者的需要出发,充分体现出人性化的特点。
其次,图书馆接触的读者,大都是年轻的学生,他们血气方刚,性格千差万别,如果动辄以管理者待之,也必然产生矛盾,这些不是和谐图书馆的景象,避免和及时化解矛盾,是构建和谐图书馆的当然要求。图书馆工作人员应当以平等友爱之心,设身处地地为他人着想,换位思考,诚以待人,善以待人,诚实守信,和睦相处,使学生在和谐愉快的环境中得以熏陶教育。
再次,科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化,作为知识载体的媒介物由单纯的纸发展为存储设备乃至网络。这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术,还要当好信息导航员的角色,作好网络信息的组织整序工作。信息也不再是单向地流动,而是在馆员和读者之间双向地流动,这种交流和沟通使图书馆管理不再局限于体力劳动,图书馆馆员的发展就是图书馆自身的发展和进步。读者第一的服务理念,要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进,实施以人为本的图书馆管理,在无形中影响学生。
最后,全球化和信息化带来知识的爆炸性增长,信息量的快速增长,必然要求员工不再机械地按部就班地完成任务,相反,他们被要求去获取和鉴别信息,过滤掉不必要的信息,而保存对读者、对图书馆、对社会必不可少的信息。馆员不再是单纯的借还书工作,还必须对读者进行信息介绍,对书目和信息进行深加工,作信息导航等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同,也要求馆员必须拥有专业知识和一定的计算机应用能力,而这些是传统管理做不到的,只能通过以人为本的管理来实现。在工作人员顺应时代发展而提高服务时,给学生的感染教育是无形的,也是巨大的。
三、图书馆是校园文化建设的有机组成
校园文化是学生学习和生活和谐相融的重要组成部分,是学校内部特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观念、审美情趣及文化设施的总和,是学校所具有的特定精神环境和文化氛围,它体现的是在学校这一独特环境中形成的鲜明的文化形态,体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,在潜移默化、点滴渗透中引导学生形成健康、向上、和谐的人际氛围、求知氛围和创业氛围,起到“润物细无声”的教育魅力,提高当代学生的思想政治觉悟和道德修养水平,培养学生高尚的情操。
图书馆是校园文化文献资料情报的交流中心,是文献信息资源的聚集地。随着网络信息技术的产生、发展与应用,使得现代学校图书馆的馆藏文献资料更加丰富多彩,品种多样,除了珍藏着古今中外的科学文献,还添置音像、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等无限的文献资源,这些文献资源拓宽学生的知识视野、启迪创新思维、为学生加强专业知识的学习、开展校园文化活动提供了精神食粮。图书馆是校园文化建设的中间场所,图书馆可以充分利用它对学生教育的灵活性、主动性、全面性及可选择性的优势,利用校园文化这个为学生展示、表现、提高、发展自我的舞台,配合学生会、团委开展形式多样的校园文化活动,如:诗歌朗诵会、演讲、辩论赛、国庆征文、卡拉OK 歌曲比赛、摄影展等。通过这些活动,让学生把所学的课堂理论知识和实践活动结合起来,使学习和应用融为一体;把发展智力和提高能力结合起来,培养自己的组织能力、逻辑思维能力和口头表达能力,增强团结协作精神、凝聚力和集体荣誉感。通过参加活动,产生自信、产生激情,从而更加激发他们的个性潜能,获得更大的成功。
图书馆在拥有丰富的馆藏、先进的设备、良好的文化氛围的同时,还拥有一批政治素质高、知识广博和道德情操高尚的馆员,他们将以坚定的政治立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生,充分发挥他们在学生思想道德建设中的作用,为21 世纪社会主义建设培养出高素质的人才。