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农村小学生由于家庭条件和教育环境的限制，家长对孩子的智力开发不够重视，致使他们的数学思维水平普遍低于同龄的城市孩子，在思维发展方面尤其需要教师的科学引导与训练。“学习反思”是对思维过程和思维结果进行梳理和检验的过程，是促进学生思维发展的重要方法。因此，数学教师要从低年级学生刚入学时，就开始培养学生的反思意识，教给学生反思的方法，使其逐步养成反思的习惯。教师要以课堂教学为平台，培养学生反思的意识，教给学生反思的方法，使其逐步养成反思的习惯，从而促进学生数学思维的发展，塑造学生严谨、认真的学习态度。