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农村小学生由于家庭条件和教育环境的限制,家长对孩子的智力开发不够重视,致使他们的数学思维水平普遍低于同龄的城市孩子,在思维发展方面尤其需要教师的科学引导与训练。“学习反思”是对思维过程和思维结果进行梳理和检验的过程,是促进学生思维发展的重要方法。因此,数学教师要从低年级学生刚入学时,就开始培养学生的反思意识,教给学生反思的方法,使其逐步养成反思的习惯。教师要以课堂教学为平台,培养学生反思的意识,教给学生反思的方法,使其逐步养成反思的习惯,从而促进学生数学思维的发展,塑造学生严谨、认真的学习态度。