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摘要：随着世界经济形势的快速变换以及高校招生规模逐年增加，给毕业生的就业带来了严峻的挑战。因此，形式单一、内容局限的政策性、观念性的就业指导教育已不能满足广大毕业生的需求，他们渴望在职业生涯规划与求职技巧等方面取得进一步的指导。因而需要专业课教师在大学生就业指导教育模式上大胆创新，结合社会需求对毕业生进行就业指导教育，才是毕业生走向成功的灵丹妙药，也是高校提高就业率的有效方法。
关键词：就业指导；教育模式；改革；建构
2008年美国次贷危机引发的金融海啸波及全球各个经济领域，随着各行业大幅裁员准备过冬，就业市场气氛紧张，直接引发了大学生就业形势更为趋紧。09年2月28日国务院总理温家宝在回答网友关于就业的问题时直接说道：“就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严。”而今，金融海啸余波为了，全球经济形势低迷，中国经济增速放缓，产业结构面临升级和转型，对我国普通高校毕业生提出了新的要求和挑战，也对高校就业指导教育模式提出创新与改革的要求。之前那种缺乏深度、广度和针对性的就业指导教育是造成目前毕业生就业难的原因之一，因此,高校必须加强大学阶段全程化的就业指导课程体系的构建，以帮助大学生了解社会、明确职业目标、制定职业规划、增强综合素质、顺利融入社会。
一、当前就业新形势
近年来,随着我国高等教育的快速发展,全国普通高校毕业生人数从02年的123万人锐增到12年的680万人，高校毕业生就业形势日趋严峻,供需矛盾日益突出,就业压力愈来愈大。从大环境来看，中国加入WTO十年来，促进了中国产业结构调整，第三产业不断兴起，传统的劳动密集型制造型企業失去生存空间，结构性失业短期内无法避免，对劳动者的素质提出了的更高的要求，复合型人才受到欢迎，薪酬差距进一步拉大。
后金融海啸时代，我国经济迅速企稳，校园专场招聘场次增多，三资企业比例下降，就业门槛提高。本科生就业空间受到挤压，本科生大多青睐于报考硕士研究生来缓解就业压力。以安徽大学化学化工学院为例，2011年共有本科毕业生327人，其中207人报考研究生，占毕业生总人数的63.3%，有116人录取为研究生，占毕业生总数的35.74%。而就业人数中仅有13人签约三资企业，只占就业总人数的7.88%。
二、我国当前就业指导教育模式分析
完善的就业指导教育体系有利于帮助大学生正确认识自我,并根据当前社会需要对自己进行科学、合理的定位,努力提高就业竞争力。在当前就业形势下,就业指导工作显得愈发重要。但是就业指导教育在我国目前的高等教育中还处在比较薄弱的环节,已经成为高校大学生就业的“瓶颈”。
1.指导理论缺乏深度。目前国内关于大学生就业指导的研究主要集中在国外职业指导理论介绍或国内就业指导实践的总结，而且内容重复，缺乏独创性的研究。近年来虽然各大高校逐渐重视对大学生生涯发展的研究，但由于缺乏系统理论指导和深入分析，对大学生就业指导实践的帮助不大。
2.教学内容缺乏广度。在当前国内大学财政困难、人员编制紧张的情况下，为学生提供生涯发展与就业指导的老师往往缺乏专业知识背景。在整个就业指导教学中尚未引进职业心理测评、咨询技术和实习、短期工作等项目，教师只注重就业信息提供、强调就业率，忽略毕业教育和漠视生涯规划。
3.课程设置缺乏针对性。目前部分国内大学开设的就业指导课程(包括选修课、必修课)，都采用课堂讲授的方式，授课教师缺乏对实际就业市场的了解，学生普遍缺乏兴趣，没有取得应有的效果。
三、新形势下就业指导教学模式的改革与建构
当前大学生就业指导教育已经逐步向学分化课程渗透，现今的教育模式必须不断改革方可应对新的形势。笔者认为有以下四个方面亟待改进：
1.个性化的课程设置。即针对不同学生群体的生涯发展要求和发展水平开展灵活的支持活动，如女生就业问题、继续深造的专业选择问题等，具体形式可以采用讲座、小组研讨、经验交流等多种方式任学生自选。
2.多样化的讲授方式。高校应逐渐开放就业指导课程的授课模式。不断开拓校友资源，开展就业指导专题讲座，参观企事业单位。教学过程中根据学生需求，穿插就业咨询，设计模拟笔试、面试等，从实际出发，促进学生及早进入择业状态。
3.灵活化的学分认证系统。 就业指导教育的本质是实践教育，就要求教育者应当从实践中考察学生的能力水平。在条件成熟时，可逐步尝试把学生暑期就业实习项目、创业经历等纳入到课程评分体系中，实现学分的认证与通兑。
4.专业化的师资队伍。目前就业指导理论尚待完善，高校应培养一支高素质的专业化师资力量，传授任课教师心理学、管理学、创业教育等方面知识。促使教育者注重就业数据的调查与分析，研究编撰就业宣传手册和就业相关的阅读材料。
大学生就业指导教育对于每一个大学生的一生都具有十分重要的意义。大学生就业指导工作是高等教育的重要组成部分，因此坚持就业指导教育的持续性、专业性、针对性具有长远意义。高校就业指导教育因为具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，也就要求教学工作者不断探索研究，不断创新建构，促进就业指导教育的不断完善，这也是高校提高就业率的根本保障。
参考文献：
[1]赵慧娟.《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考[J].高教论坛,2006(2).
[2]刘鸿宇.《大学生就业指导》课程的建设研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2005(5).
（作者单位：安徽大学）
关键词：就业指导；教育模式；改革；建构
2008年美国次贷危机引发的金融海啸波及全球各个经济领域，随着各行业大幅裁员准备过冬，就业市场气氛紧张，直接引发了大学生就业形势更为趋紧。09年2月28日国务院总理温家宝在回答网友关于就业的问题时直接说道：“就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严。”而今，金融海啸余波为了，全球经济形势低迷，中国经济增速放缓，产业结构面临升级和转型，对我国普通高校毕业生提出了新的要求和挑战，也对高校就业指导教育模式提出创新与改革的要求。之前那种缺乏深度、广度和针对性的就业指导教育是造成目前毕业生就业难的原因之一，因此,高校必须加强大学阶段全程化的就业指导课程体系的构建，以帮助大学生了解社会、明确职业目标、制定职业规划、增强综合素质、顺利融入社会。
一、当前就业新形势
近年来,随着我国高等教育的快速发展,全国普通高校毕业生人数从02年的123万人锐增到12年的680万人，高校毕业生就业形势日趋严峻,供需矛盾日益突出,就业压力愈来愈大。从大环境来看，中国加入WTO十年来，促进了中国产业结构调整，第三产业不断兴起，传统的劳动密集型制造型企業失去生存空间，结构性失业短期内无法避免，对劳动者的素质提出了的更高的要求，复合型人才受到欢迎，薪酬差距进一步拉大。
后金融海啸时代，我国经济迅速企稳，校园专场招聘场次增多，三资企业比例下降，就业门槛提高。本科生就业空间受到挤压，本科生大多青睐于报考硕士研究生来缓解就业压力。以安徽大学化学化工学院为例，2011年共有本科毕业生327人，其中207人报考研究生，占毕业生总人数的63.3%，有116人录取为研究生，占毕业生总数的35.74%。而就业人数中仅有13人签约三资企业，只占就业总人数的7.88%。
二、我国当前就业指导教育模式分析
完善的就业指导教育体系有利于帮助大学生正确认识自我,并根据当前社会需要对自己进行科学、合理的定位,努力提高就业竞争力。在当前就业形势下,就业指导工作显得愈发重要。但是就业指导教育在我国目前的高等教育中还处在比较薄弱的环节,已经成为高校大学生就业的“瓶颈”。
1.指导理论缺乏深度。目前国内关于大学生就业指导的研究主要集中在国外职业指导理论介绍或国内就业指导实践的总结，而且内容重复，缺乏独创性的研究。近年来虽然各大高校逐渐重视对大学生生涯发展的研究，但由于缺乏系统理论指导和深入分析，对大学生就业指导实践的帮助不大。
2.教学内容缺乏广度。在当前国内大学财政困难、人员编制紧张的情况下，为学生提供生涯发展与就业指导的老师往往缺乏专业知识背景。在整个就业指导教学中尚未引进职业心理测评、咨询技术和实习、短期工作等项目，教师只注重就业信息提供、强调就业率，忽略毕业教育和漠视生涯规划。
3.课程设置缺乏针对性。目前部分国内大学开设的就业指导课程(包括选修课、必修课)，都采用课堂讲授的方式，授课教师缺乏对实际就业市场的了解，学生普遍缺乏兴趣，没有取得应有的效果。
三、新形势下就业指导教学模式的改革与建构
当前大学生就业指导教育已经逐步向学分化课程渗透，现今的教育模式必须不断改革方可应对新的形势。笔者认为有以下四个方面亟待改进：
1.个性化的课程设置。即针对不同学生群体的生涯发展要求和发展水平开展灵活的支持活动，如女生就业问题、继续深造的专业选择问题等，具体形式可以采用讲座、小组研讨、经验交流等多种方式任学生自选。
2.多样化的讲授方式。高校应逐渐开放就业指导课程的授课模式。不断开拓校友资源，开展就业指导专题讲座，参观企事业单位。教学过程中根据学生需求，穿插就业咨询，设计模拟笔试、面试等，从实际出发，促进学生及早进入择业状态。
3.灵活化的学分认证系统。 就业指导教育的本质是实践教育，就要求教育者应当从实践中考察学生的能力水平。在条件成熟时，可逐步尝试把学生暑期就业实习项目、创业经历等纳入到课程评分体系中，实现学分的认证与通兑。
4.专业化的师资队伍。目前就业指导理论尚待完善，高校应培养一支高素质的专业化师资力量，传授任课教师心理学、管理学、创业教育等方面知识。促使教育者注重就业数据的调查与分析，研究编撰就业宣传手册和就业相关的阅读材料。
大学生就业指导教育对于每一个大学生的一生都具有十分重要的意义。大学生就业指导工作是高等教育的重要组成部分，因此坚持就业指导教育的持续性、专业性、针对性具有长远意义。高校就业指导教育因为具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，也就要求教学工作者不断探索研究，不断创新建构，促进就业指导教育的不断完善，这也是高校提高就业率的根本保障。
参考文献：
[1]赵慧娟.《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考[J].高教论坛,2006(2).
[2]刘鸿宇.《大学生就业指导》课程的建设研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2005(5).
（作者单位：安徽大学）