【摘 要】
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阅读学习在中学语文教学中具有非常重要的作用，能够深化培养学生的阅读理解能力，以此加强学生的综合素养。在进行中学语文阅读教学时，语文教师需要根据学生实际的学习情况、认知规律以及性格特点，找到科学性、针对性以及有效性的教学方式，推动学生阅读能力的提高和阅读水平的增强，有效落实以生为本的教育思想，积极开展“阅读”到“大阅读”的课程重构，扩充学生阅读内容，丰富其阅读视野。基于此，本文首先探讨新时代“大阅读
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度教改实验专项课题《基于群文阅读的学校大阅读课程体系的实践探索》的研究成果，课题立项号：GS[2021]GHBZX100；
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阅读学习在中学语文教学中具有非常重要的作用，能够深化培养学生的阅读理解能力，以此加强学生的综合素养。在进行中学语文阅读教学时，语文教师需要根据学生实际的学习情况、认知规律以及性格特点，找到科学性、针对性以及有效性的教学方式，推动学生阅读能力的提高和阅读水平的增强，有效落实以生为本的教育思想，积极开展“阅读”到“大阅读”的课程重构，扩充学生阅读内容，丰富其阅读视野。基于此，本文首先探讨新时代“大阅读”和“阅读”的不同点，进而针对“大阅读”课程的重构措施进行研究，最后提出中学语文大阅读教学的策略。
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