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【摘要】在中国的英语学习中，传统的写作教学，英语老师往往只关注学生语言层面的培养，但是在文化层面上，很少分析汉语和英语这两种语言的差异，所以导致中国的很多学生，虽然可以很好地学习并掌握词汇和语法，但是总是用我们汉语的思维方式去进行英语的表达，所以在写作水平上就不会有很大的提高。
【关键词】写作;文化交际;文化差异
【作者简介】熊艾黎，辽宁省鞍山市千山区矿山高级中学。
语言和文化有着非常密切的关系，可以说语言是文化的载体，所以文化的教学应该是语言教学的一个非常重要的组成部分，在英语的教学中，不能只关注语言本身，而是把我们想要学的东西入教学中，改变之前的教学模式，培养学生在写作中的文化意识，让它变成一种文化交际能力，让学生能够用英语的思维模式写出来英语文章。
一、文化意识培养的必要性
语言是文化的载体。语言的书面表达的方式就是写作，语言是文化的载体，平时的文化现象在写作中也能体现出来，英语写作教学综合性很强，在写作的过程中，既要考虑到英语语言的本身，还要考虑英语的文化。
1.英文和汉语这两种语言文化存在着很大的差异，比如在思维方式及风俗习惯上，在词汇句子结构以及文章结构这些方面也存在着差异。汉语比较注重主体的感觉，英语比较注重客观的感觉，所以英语习惯以物作主语，而汉语习惯以人作主语。在思维方面上，英语文化比较看重抽象理性思维，汉语文化则注重直观具体思维，两种语言表达方式不同，也正是因为思维方式的差异，英语来表达复杂的理性概念的时候，习惯用抽象名词，而汉语则习惯用具体形象的词语来表达，而且在大多数写作过程中，英语经常使用名词，而汉语经常使用动词。
2.近年来，在实际的英语写作教学中，教师经常注重的是学生写作方面语法和句法方面的问题，并不注重学生对文化意识的学习。现在的学生为了应付考试得到高分，去机械地记忆一些万能模板，根本不注重他要表达的意思，甚至有的教师也是这样机械地教学，让学生感觉英语写作越来越让人讨厌，而没有兴趣去写作。
3.英语作为第二语言，学习时，必须要同时学习它的文化，否则就是不完整地学习，要想写出纯正的英文作文，就不能光是会写词汇和语法，要了解它的文化意识，挖掘出英文的文化内涵，这是学习英语的关键因素，需要教师要不断重视起来。
二、高中英语写作教学中培养学生文化意识的策略
近年来，在英语教学中，文化意识的培养越来越受到大家的关注，教师对于文化意识的培养也越来越深化，针对这个问题，并且在这个基础上，应该从以下几个方面来对学生进行文化意识地培养。
1.作为教师，应该首先提高自身的文化素养，平时多阅读一些相关的书籍，多参加一些语文化教学相关的活动;在课余时间观看经典的英文电影，多听一些英文歌曲，阅读一些英语文学作品，在网上多了解一下说英语的国家的历史文化，不断地完善自己，丰富自己的知识。在英语教学中，努力改变传统的英语写作教学模式，引导学生在写作过程中培养文化意识，从英语视角，提高自己的写作成绩。
2.在英语写作中，尽量让自己把英语作为母语有意识地导入自己的思维里，作文的题目和命题应该在英美国家的主流文化上选择，在词汇的选择上，会有很多近义词和同义词，学生虽然认识这些词，但是却对它们的差别知道得很少，词汇在语言中是非常重要的因素，是能反映文化特征的部分，老师在教学过程中要改变死记硬背的模式，要引导学生总结词汇的文化意识。
3.在教学中，教师可以将写作与英语的其他教学结合起来，比如在英语听力教学中，在听力材料的选择上可以倾向于英美国家比较主流的一些话题，听一些英美国家的政治、经济、文化，并引导学生理解在听力材料中所折射出来的一些社会文化背景，同时在上课时，可以向学生介绍一些电影或者视频，也可以直接在课堂上播放，从而更好地让学生直观感受英语写作教学，提高学生在写作时文化运用能力，让学生的整体能力得到相应提高。
三、英语写作教学存在的问题
基于对高中英语写作文化意识培养的必要性以及相应策略的認识，我们从中可以发现一些问题，同时发现英语写作教学中所存在的问题，以下将对其进行详细的分析和论述。
1.审题不到位。在英语写作过程中，学生经常会忽视作文题目的要求，有时要求写议论文，可是学生会写成记叙文，这种错误是不可以犯的，所以在每次写作文之前一定要仔细审题，还有一种是看图写作，一定不要漏掉图片中的重要信息，作文不要写偏题，如果偏了题，作文的整体水平就会降低。
2.母语导致的错误。学生习惯将自己国家的语言带入英语中，也就是我们说的中式英语，这样做的后果就是导致语法错误，不能很好地掌握英语语法，所以教师在教学过程中应该注重英语语法的教学问题，应避免发生这样的问题。
四、结语
语言是文化的载体，而英语语言教学中写作是很重要的，汉语和英语这两种语言在词汇，语法以及文章结构都存在着差异，在写作教学中，教师要想教好学生，自己先做好平时的工作，提高自己的教学能力，能够准确地使用语言，鼓励学生的同时，提高自己的文化修养。
参考文献：
[1]黄国宝.提升高中生英语书面表达水平的策略探究[J].英语教师， 2017（23）：41-45.
【关键词】写作;文化交际;文化差异
【作者简介】熊艾黎，辽宁省鞍山市千山区矿山高级中学。
语言和文化有着非常密切的关系，可以说语言是文化的载体，所以文化的教学应该是语言教学的一个非常重要的组成部分，在英语的教学中，不能只关注语言本身，而是把我们想要学的东西入教学中，改变之前的教学模式，培养学生在写作中的文化意识，让它变成一种文化交际能力，让学生能够用英语的思维模式写出来英语文章。
一、文化意识培养的必要性
语言是文化的载体。语言的书面表达的方式就是写作，语言是文化的载体，平时的文化现象在写作中也能体现出来，英语写作教学综合性很强，在写作的过程中，既要考虑到英语语言的本身，还要考虑英语的文化。
1.英文和汉语这两种语言文化存在着很大的差异，比如在思维方式及风俗习惯上，在词汇句子结构以及文章结构这些方面也存在着差异。汉语比较注重主体的感觉，英语比较注重客观的感觉，所以英语习惯以物作主语，而汉语习惯以人作主语。在思维方面上，英语文化比较看重抽象理性思维，汉语文化则注重直观具体思维，两种语言表达方式不同，也正是因为思维方式的差异，英语来表达复杂的理性概念的时候，习惯用抽象名词，而汉语则习惯用具体形象的词语来表达，而且在大多数写作过程中，英语经常使用名词，而汉语经常使用动词。
2.近年来，在实际的英语写作教学中，教师经常注重的是学生写作方面语法和句法方面的问题，并不注重学生对文化意识的学习。现在的学生为了应付考试得到高分，去机械地记忆一些万能模板，根本不注重他要表达的意思，甚至有的教师也是这样机械地教学，让学生感觉英语写作越来越让人讨厌，而没有兴趣去写作。
3.英语作为第二语言，学习时，必须要同时学习它的文化，否则就是不完整地学习，要想写出纯正的英文作文，就不能光是会写词汇和语法，要了解它的文化意识，挖掘出英文的文化内涵，这是学习英语的关键因素，需要教师要不断重视起来。
二、高中英语写作教学中培养学生文化意识的策略
近年来，在英语教学中，文化意识的培养越来越受到大家的关注，教师对于文化意识的培养也越来越深化，针对这个问题，并且在这个基础上，应该从以下几个方面来对学生进行文化意识地培养。
1.作为教师，应该首先提高自身的文化素养，平时多阅读一些相关的书籍，多参加一些语文化教学相关的活动;在课余时间观看经典的英文电影，多听一些英文歌曲，阅读一些英语文学作品，在网上多了解一下说英语的国家的历史文化，不断地完善自己，丰富自己的知识。在英语教学中，努力改变传统的英语写作教学模式，引导学生在写作过程中培养文化意识，从英语视角，提高自己的写作成绩。
2.在英语写作中，尽量让自己把英语作为母语有意识地导入自己的思维里，作文的题目和命题应该在英美国家的主流文化上选择，在词汇的选择上，会有很多近义词和同义词，学生虽然认识这些词，但是却对它们的差别知道得很少，词汇在语言中是非常重要的因素，是能反映文化特征的部分，老师在教学过程中要改变死记硬背的模式，要引导学生总结词汇的文化意识。
3.在教学中，教师可以将写作与英语的其他教学结合起来，比如在英语听力教学中，在听力材料的选择上可以倾向于英美国家比较主流的一些话题，听一些英美国家的政治、经济、文化，并引导学生理解在听力材料中所折射出来的一些社会文化背景，同时在上课时，可以向学生介绍一些电影或者视频，也可以直接在课堂上播放，从而更好地让学生直观感受英语写作教学，提高学生在写作时文化运用能力，让学生的整体能力得到相应提高。
三、英语写作教学存在的问题
基于对高中英语写作文化意识培养的必要性以及相应策略的認识，我们从中可以发现一些问题，同时发现英语写作教学中所存在的问题，以下将对其进行详细的分析和论述。
1.审题不到位。在英语写作过程中，学生经常会忽视作文题目的要求，有时要求写议论文，可是学生会写成记叙文，这种错误是不可以犯的，所以在每次写作文之前一定要仔细审题，还有一种是看图写作，一定不要漏掉图片中的重要信息，作文不要写偏题，如果偏了题，作文的整体水平就会降低。
2.母语导致的错误。学生习惯将自己国家的语言带入英语中，也就是我们说的中式英语，这样做的后果就是导致语法错误，不能很好地掌握英语语法，所以教师在教学过程中应该注重英语语法的教学问题，应避免发生这样的问题。
四、结语
语言是文化的载体，而英语语言教学中写作是很重要的，汉语和英语这两种语言在词汇，语法以及文章结构都存在着差异，在写作教学中，教师要想教好学生，自己先做好平时的工作，提高自己的教学能力，能够准确地使用语言，鼓励学生的同时，提高自己的文化修养。
参考文献：
[1]黄国宝.提升高中生英语书面表达水平的策略探究[J].英语教师， 2017（23）：41-45.