【摘 要】
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学困生心理健康教育问题是农村初中教育工作的重点内容。目前农村初中学困生心理问题主要表现为:存在严重的自卑心理、抗挫折能力较弱、逆反心理较强、言行相对偏激等。教师可以在充分尊重学困生个性的基础上,因势利导,动之以情,切实消除他们与教师的对立情绪,使他们能“亲其师信其道”,促使教育工作取得最佳效果。
【基金项目】
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武威市教育科学“十三五”规划2020年度课题研究成果“农村中小学学困生心理健康现状调查与对策研究”(WW[2020]GH073)。
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学困生心理健康教育问题是农村初中教育工作的重点内容。目前农村初中学困生心理问题主要表现为:存在严重的自卑心理、抗挫折能力较弱、逆反心理较强、言行相对偏激等。教师可以在充分尊重学困生个性的基础上,因势利导,动之以情,切实消除他们与教师的对立情绪,使他们能“亲其师信其道”,促使教育工作取得最佳效果。
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