【摘 要】
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<正>思考是人类进化发展的本质,因此教人思考是非常必要的.在数学课堂教学中,如果教师的教学仅停留在知识的呈现、识记、阐释以及理解的层面,而不上升到数学的思考、数学研究
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究(项目号:14YJA880054);江苏省哲学社会科学基金项目——义务教育均衡发展视域下江苏薄弱学校教师的TPACK状况及其提升路径研究(项目号:14JYB001)
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<正>思考是人类进化发展的本质,因此教人思考是非常必要的.在数学课堂教学中,如果教师的教学仅停留在知识的呈现、识记、阐释以及理解的层面,而不上升到数学的思考、数学研究方法的启悟等,则就降低了数学课堂教学的旨趣和魅力,学生只是"知其然";但是,如果教师是通过知识在教学之中启发学生思考,在思考之中引导学生学会学习,学生不仅能"知其所以然",还能使学生的智力得到很好的激发,这才是教学的最高境界.那么,
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