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摘要:教育是一个系统工程,从来就不单纯是学校或老师的任务。孩子的点滴进步,都是学校、家庭、社会三方面合力的结果。我在近三十年的教学实践中,非常重视学校和家庭的合力教育效果。在教育中,一直秉持“一切为了孩子”的教育思想,处处从孩子本身着想。教育家苏霍姆林斯基曾写过一本书《要相信孩子》,是他对自己25年教育工作的经验结晶。在教育实践中,苏霍姆林斯基遵循的原则是:发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西;让个体教育和整个集体的教育密切结合。在工作中,要相信孩子们的善良,相信孩子们的进取心,用爱来激发孩子们善待别人,积极进取。工作中,尤其要重视跟家长、家庭的配合,确保孩子们在无缝的教育环境下健康成长。
关键词:教育;成长;思想
案例(一) :2017年,我担任五年级一班的班主任。班里有个孩子叫李宇轩,他是一个中途转过来的孩子。在班里学习成绩较差,而且经常不做作业,课本也经常找不到。一开始的时候,我会选择把我的教本借给他,或是让他和同桌一块看,但他还是经常性忘记带。通过一段时间的接触,我发现他其实是一个挺聪明的孩子,老师上课的时候,只要注意听,课堂内容很快就会掌握,就是特别的懒,懒得思考,懒得做练习。没事就在课堂上玩自己的笔,字也写的特别潦草,不仔细看,根本没法看懂他写些什么;平时还挺坏,经常捉弄同学,所以没几个人愿意和他一起玩。经过家访发现,他有个不幸的家庭,父母离异,母亲开一个文具店养家,平时很忙,疏于对他的管教。为此,我采取了如下措施。
一、 细致家访,对症下药
针对这种情况,我没有责备他,也没鄙视他,而是做了细致的家访。通过家访了解,我知道他没有上过幼儿园,所以很多拼音都不认识。一年级的时候,孩子比较多,老师也没有更多的时间给他补课。他爸爸出国多年,也跟他妈妈离婚了,现在孩子跟妈妈相依为命。我了解到这些,对他付出了比常人更多的“爱”。我利用放学后的时间,把他单独留下来补课,谈心,鼓励他每天坚持做二十道计算,巩固并提高计算能力。有一点的进步我就会及时表扬他。慢慢的,他的脸上露出了笑容,每次见到我都会笑着说:老师好!每进一步,我都会奖励他一个小红花。每天放学前,我都会说:“老师相信你可以把今天的作业完成的很好。”他会点点头。假如第二天他忘记写作业了,我会说:“老师相信你会及时把作业补上。”他就利用课间时间把作业写完,让我检查时我会说:“老师相信你下次不会这样……”通过一段时间的努力,他进步明显。现在作业每天都能按时完成,还经常跟同桌交流学习心得,成绩也提高了好多,人也开朗多了。
二、 期待是最好的教育方式
在生活方面,通过和家长沟通,了解了他的特殊的家庭情况。于是,一有时间,我便和他聊天:“你是男孩子,长的也挺帅,要是衣服再干净一点就更帅了。你妈妈忙,你可以自己学着洗简单的衣物,每周洗一次头,每天洗一次脚……”他都很高兴的接受了。从此,他变得整洁了,干净了,很多小朋友也愿意和他一起玩了。他的脸上露出了久违的微笑。随后的日子里,我坚持鼓励他,赞扬他,让他感到自己大有潜力可挖,从而激起他的求胜心理,培养起了他干净整洁、做事踏实的生活习惯。
三、 持之以恒,金石为開
对待李宇轩,我没有因为他经常的老毛病重犯而上火,我反复抓,积极找机会去关心他。我做到了三不:不急,不火,不粗暴,让他感觉到了学校的温暖,感觉到了老师的爱。让他感受到老师是关心他的,也是相信他可以做好的。他每进一步,我都会表扬他,让他能感到进步的快乐!
现在的他,已经不再是那个邋遢、自卑、自暴自弃的孩子了。他学会了关心他人,学会了自我管理。学习成绩也明显提升。每当看到他欢乐的样子,我就感觉自己的工作真的很有意义。
案例(二):2013年我从二年级接班,班里有个女孩叫冯钰清。每天她都懒洋洋的,没有精神,不修边幅,头发也不整齐。学习成绩一直在中下游。我找她谈话的时候,她也是紧闭双唇,低着头,一个劲的流泪。为此,我做了家访,才了解到她复杂的家庭。她也是离异家庭,母亲走了,跟着爸爸生活。后来,爸爸又给她找了个后妈,她一直跟新妈妈生活不到一起,后妈不喜欢她。于是,她爸爸便把她寄养在奶奶家。所以,她每天都生活在灰暗中,没有盼头,心灰意冷。了解到情况后,我很难过,这种情况,在农村很普遍,孩子缺乏父爱母爱。为此,我采取了对症的方法,把她当作自己的闺女对待。
措施一,用爱来感化她。
亲其师则信其道。为了跟她拉近关系,我想了好多办法。生活上,每当她头发乱糟糟的时候,我便请办公室的女老师,帮她洗头,梳头发。办公室老师们都了解到她的情况,所以对她都很好,经常跟她聊天。每天课间操的时候,我都会过去问问她水杯里还有没有水,她都会笑嘻嘻的对着我。六一节前,学校要求每个班都准备儿童节的节目。我们班也准备了舞蹈《C哩C哩》。我给负责组织的班干部商量,把她也吸收进去。于是,我们班舞蹈队每天都有她的笑声和优美的舞蹈。为迎接六一,舞蹈队队员都自己准备了舞蹈服,她家庭特殊情况,年后家里又失火,所有家具都被大火吞噬,经济上十分困难,我便帮她支付了舞蹈服的价钱。图中中间那个小女孩便是冯钰清,看她沉浸在舞蹈中的样子多美。她变了,每天都洋溢着微笑,跟同学也交流起来了,朋友也多了。
措施二:家校共促,确保教育效果。
冯钰清的成绩一直稍差,为此,我在学习上也对她对症下药。在学校,我为她安排了她最好的朋友当同桌,帮助她学习。家访的时候,我跟她奶奶说好,在家里督促她每天做二十道数学计算,帮她检查对错。家校合作,坚持了几年下来,她的学习也慢慢赶了上来,现在每次考试,她的成绩都能在班里位居上游。
这些年,我对孩子的关心照顾,得到了家长们的信任和支持。家长的信任和鼓励,也激励着我进一步努力工作。马卡连柯说:“从最广义的教育来说,它是一个社会的过程。所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位。”所以我在工作上,非常重视家校合作的重要性。孩子的茁壮成长是家校协同合作的结果。在今后的工作上,我会更加重视家校共育,认真研究家校共育的理论并应用到工作实际中,为农村的教育事业奉献自己的心血,不辜负乡亲们的厚望和国家的重托。
作者简介:
许延军,山东省泰安市,山东省泰安市肥城市汶阳镇砖舍小学。
关键词:教育;成长;思想
案例(一) :2017年,我担任五年级一班的班主任。班里有个孩子叫李宇轩,他是一个中途转过来的孩子。在班里学习成绩较差,而且经常不做作业,课本也经常找不到。一开始的时候,我会选择把我的教本借给他,或是让他和同桌一块看,但他还是经常性忘记带。通过一段时间的接触,我发现他其实是一个挺聪明的孩子,老师上课的时候,只要注意听,课堂内容很快就会掌握,就是特别的懒,懒得思考,懒得做练习。没事就在课堂上玩自己的笔,字也写的特别潦草,不仔细看,根本没法看懂他写些什么;平时还挺坏,经常捉弄同学,所以没几个人愿意和他一起玩。经过家访发现,他有个不幸的家庭,父母离异,母亲开一个文具店养家,平时很忙,疏于对他的管教。为此,我采取了如下措施。
一、 细致家访,对症下药
针对这种情况,我没有责备他,也没鄙视他,而是做了细致的家访。通过家访了解,我知道他没有上过幼儿园,所以很多拼音都不认识。一年级的时候,孩子比较多,老师也没有更多的时间给他补课。他爸爸出国多年,也跟他妈妈离婚了,现在孩子跟妈妈相依为命。我了解到这些,对他付出了比常人更多的“爱”。我利用放学后的时间,把他单独留下来补课,谈心,鼓励他每天坚持做二十道计算,巩固并提高计算能力。有一点的进步我就会及时表扬他。慢慢的,他的脸上露出了笑容,每次见到我都会笑着说:老师好!每进一步,我都会奖励他一个小红花。每天放学前,我都会说:“老师相信你可以把今天的作业完成的很好。”他会点点头。假如第二天他忘记写作业了,我会说:“老师相信你会及时把作业补上。”他就利用课间时间把作业写完,让我检查时我会说:“老师相信你下次不会这样……”通过一段时间的努力,他进步明显。现在作业每天都能按时完成,还经常跟同桌交流学习心得,成绩也提高了好多,人也开朗多了。
二、 期待是最好的教育方式
在生活方面,通过和家长沟通,了解了他的特殊的家庭情况。于是,一有时间,我便和他聊天:“你是男孩子,长的也挺帅,要是衣服再干净一点就更帅了。你妈妈忙,你可以自己学着洗简单的衣物,每周洗一次头,每天洗一次脚……”他都很高兴的接受了。从此,他变得整洁了,干净了,很多小朋友也愿意和他一起玩了。他的脸上露出了久违的微笑。随后的日子里,我坚持鼓励他,赞扬他,让他感到自己大有潜力可挖,从而激起他的求胜心理,培养起了他干净整洁、做事踏实的生活习惯。
三、 持之以恒,金石为開
对待李宇轩,我没有因为他经常的老毛病重犯而上火,我反复抓,积极找机会去关心他。我做到了三不:不急,不火,不粗暴,让他感觉到了学校的温暖,感觉到了老师的爱。让他感受到老师是关心他的,也是相信他可以做好的。他每进一步,我都会表扬他,让他能感到进步的快乐!
现在的他,已经不再是那个邋遢、自卑、自暴自弃的孩子了。他学会了关心他人,学会了自我管理。学习成绩也明显提升。每当看到他欢乐的样子,我就感觉自己的工作真的很有意义。
案例(二):2013年我从二年级接班,班里有个女孩叫冯钰清。每天她都懒洋洋的,没有精神,不修边幅,头发也不整齐。学习成绩一直在中下游。我找她谈话的时候,她也是紧闭双唇,低着头,一个劲的流泪。为此,我做了家访,才了解到她复杂的家庭。她也是离异家庭,母亲走了,跟着爸爸生活。后来,爸爸又给她找了个后妈,她一直跟新妈妈生活不到一起,后妈不喜欢她。于是,她爸爸便把她寄养在奶奶家。所以,她每天都生活在灰暗中,没有盼头,心灰意冷。了解到情况后,我很难过,这种情况,在农村很普遍,孩子缺乏父爱母爱。为此,我采取了对症的方法,把她当作自己的闺女对待。
措施一,用爱来感化她。
亲其师则信其道。为了跟她拉近关系,我想了好多办法。生活上,每当她头发乱糟糟的时候,我便请办公室的女老师,帮她洗头,梳头发。办公室老师们都了解到她的情况,所以对她都很好,经常跟她聊天。每天课间操的时候,我都会过去问问她水杯里还有没有水,她都会笑嘻嘻的对着我。六一节前,学校要求每个班都准备儿童节的节目。我们班也准备了舞蹈《C哩C哩》。我给负责组织的班干部商量,把她也吸收进去。于是,我们班舞蹈队每天都有她的笑声和优美的舞蹈。为迎接六一,舞蹈队队员都自己准备了舞蹈服,她家庭特殊情况,年后家里又失火,所有家具都被大火吞噬,经济上十分困难,我便帮她支付了舞蹈服的价钱。图中中间那个小女孩便是冯钰清,看她沉浸在舞蹈中的样子多美。她变了,每天都洋溢着微笑,跟同学也交流起来了,朋友也多了。
措施二:家校共促,确保教育效果。
冯钰清的成绩一直稍差,为此,我在学习上也对她对症下药。在学校,我为她安排了她最好的朋友当同桌,帮助她学习。家访的时候,我跟她奶奶说好,在家里督促她每天做二十道数学计算,帮她检查对错。家校合作,坚持了几年下来,她的学习也慢慢赶了上来,现在每次考试,她的成绩都能在班里位居上游。
这些年,我对孩子的关心照顾,得到了家长们的信任和支持。家长的信任和鼓励,也激励着我进一步努力工作。马卡连柯说:“从最广义的教育来说,它是一个社会的过程。所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位。”所以我在工作上,非常重视家校合作的重要性。孩子的茁壮成长是家校协同合作的结果。在今后的工作上,我会更加重视家校共育,认真研究家校共育的理论并应用到工作实际中,为农村的教育事业奉献自己的心血,不辜负乡亲们的厚望和国家的重托。
作者简介:
许延军,山东省泰安市,山东省泰安市肥城市汶阳镇砖舍小学。