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【摘 要】目前我国教育中仍普遍存在幼儿教育小学化问题，其典型的表现有如下几种：日常的教学过程中，老师重视传授知识，而忽略培养孩子的自主学习能力以及创新能力；在幼儿的教育中，将智力教育放在首要位置，作为教学的重点目标，而劳动技术、德、体、美等方面的教学则被认为可有可无；教学的评价上，老师重视评价的結果，而忽视对过程的评价。
【关键词】幼儿教育 小学化 原因 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.201
自从20世纪的二、三十年代开始幼儿教育就已经存在，家长对幼儿教育的需求、学生入学的年龄差异以及幼儿园与小学衔接问题的存在给幼儿教育提供了各种发展建议，从而也使得幼儿教育逐渐朝着小学化的方向发展。目前幼儿园老师的自身素质低、幼儿园教育的标准不明确以及没有合理幼儿教育政策等都给解决幼儿教育小学化的问题增加了阻力。并且很多老师单纯认为，幼儿园的教育只是为了给后面的升学打基础，侧重知识方面的教育，而忽视了学生的身心发展。为了进一步改善该现象，学校和家长需要合作开展共建家园活动，共同促进幼儿教育发展。各级部门需要充分重视幼儿成长的自然规律，充分发挥孩子们的主观能动性和创造力。从专业和发展角度来解决该教学方式存在的缺陷，我们可以尝试从思想层面来有效解决该问题。本篇文章主要就是探讨幼儿教育存在小学化问题的原因，并且尝试从不同的角度来有效解决该问题。
一、幼儿教育出现小学化问题的原因
（一）幼儿教育理念因素
现在我国民办的幼儿园逐渐增多，公办的幼儿园逐渐减少，很多民办的幼儿园都是以营利为首要目的，他们为了获取高额的利润，会迎合家长望子成龙的心理，因此幼儿园在制定教学活动的时候，会让幼儿学习超出年龄接受范围的知识。除此以外，很多幼儿园为了能够降低教学成本，聘请的老师自身素质比较低，这些幼儿老师对于幼儿教育理念的理念很肤浅，在实际教学的过程中只是重视传授知识，而忽视幼儿自身发展的客观规律。由此可见，幼儿园在教学过程中存在的理念问题，是导致幼儿教育小学化的直接原因。
（二）家长拔苗助长的心理
目前我国的教学中，存在很多应试教育的模式，该种教学模式在小学、初中和高中教育中尤为突出，现在逐渐渗透到幼儿园的教育中。应试教育的理念印刻在家长的心理，许多家长拔苗助长的心态希望自己的孩子学习成绩优秀，为了不让孩子输在起点上，从孩子刚开始上幼儿园开始就一味注重给孩子传授各样的知识，给孩子报了各种各样的兴趣班，而全然不顾孩子自身的发展。因此，家长是幼儿教育出现小学化问题的重要原因。
（三）各级教育部门影响
尽管各级教育部门规定幼儿教育应当遵循学生发展的客观规律，制定与学生身心发展相符合的教学活动，但是在实际教学过程中，有很多小学为了能够获取优质生源，在入学的时候制定各种考试，根据学生考试成绩的高低来决定是否录取，并且将学生按照学习成绩的好坏来进行分班教学。这种教育制度使得很多幼儿园越来越重视对学生的智力教育，以便学生能够进入更好地学校学习。
二、解决幼儿教育小学化问题的策略
（一）幼儿园应当顺应孩子发展的客观要求
幼儿教育既需要体现教学内容的启蒙性和丰富性，又需要重视幼儿学习的科学性和适当性，将幼儿园教育和小学教育的衔接工作做好。解决幼儿教育中出现的小学化问题，不是不重视幼儿园与小学衔接的问题，而是要保证幼儿园教育在尊重学生发展的自然规律基础之上，做好幼儿园和小学教育衔接。幼儿园教育应当考虑孩子们发展的阶段，制定适合幼儿身心发展的各种教学活动，促进幼儿的健康发展。例如，幼儿园可以以游戏活动的形式，提高幼儿学习的兴趣，让孩子们在参与游戏的过程中形成良好的社会责任感，给孩子们顺利进入小学学习打下良好的基础。
（二）家长需要改变自身的观念
家长在面对幼儿教育问题时需要注意两点：1.学习成绩并不是孩子好坏评判的唯一准则，家长既要关注孩子的成绩，又要重视孩子在成长过程中身心是否健康发展。2.孩子处于幼儿阶段时最无忧无虑，孩子学习知识也应当顺其自然，而不应该强行给孩子灌输很多不符合现阶段发展的知识，这样只会使得孩子承受太多压力，对孩子将来的生活和学习都会产生严重的影响。因此，家长在日常生活中不仅仅是只关注孩子的学习成绩，还需要同时关注孩子的心理健康、同伴交往和身体健康等各个方面的情况。
（三）政府要增强监管力度
幼儿教育是一项有利于社會的公益事业，政府需要投入人力、物力来促进幼儿教育的发展。政府缺乏对幼儿教育的管理使得幼儿教育出现了许多错误教学理念，是导致幼儿教育出现小学化问题的直接因素。为了能够解决幼儿教育出现小学化的问题，各级政府需要增强自身的责任感，加强对于幼儿教育制度的管理，让各个幼儿园形成正确的教育理念和管理机制。例如各级教育部门可以按照当地幼儿教育的规定，出台有效防止幼儿教育小学化问题的文件，规定幼儿教育的教学理念、教学形式、教学内容和作息时间表等，一旦发展有违反的幼儿园，应该采取严格措施予以惩罚，确保幼儿园孩子们的活动和休息时间，禁止幼儿园老师强迫孩子们参与其他的课外兴趣班。与此同时，政府需要加大对于幼儿教育的投入，增强幼儿老师的责任感和教学能力，使得幼儿老师的自身素质得到提高。
（四）家长和幼儿园共同努力
家长和幼儿园需要严格遵守相关的政策纲要来进行幼儿教育，始终在科学理念的指导下进行幼儿教育，家长和幼儿园共同合作，防止幼儿教育中出现小学化的现象。幼儿园可以适当开展一些课外活动，让家长与孩子一起参与其中，从而增强孩子与家长之间的交流。同时家长之间也可以通过幼儿园举办的一些活动，相互分享自己的育儿经验。
三、结束语
综上所述，幼儿教育中出现小学化教学现象是当前教育广泛存在的问题，有效解决这一问题成了我们的重要工作。幼儿正处于身心发展的初级阶段，大脑思维的创造力正处于快速成长阶段。幼儿教育应当充分遵循孩子们成长的自然规律，在此基础之上将教育方法与孩子们的主观能动性相结合，幼儿园、家长及政府部门等人认知到幼儿小学化倾向的负面影响，合理看待幼儿自身的发展，确保幼儿形成正确的思维模式，促进幼儿教育科学健康的发展。
【关键词】幼儿教育 小学化 原因 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.201
自从20世纪的二、三十年代开始幼儿教育就已经存在，家长对幼儿教育的需求、学生入学的年龄差异以及幼儿园与小学衔接问题的存在给幼儿教育提供了各种发展建议，从而也使得幼儿教育逐渐朝着小学化的方向发展。目前幼儿园老师的自身素质低、幼儿园教育的标准不明确以及没有合理幼儿教育政策等都给解决幼儿教育小学化的问题增加了阻力。并且很多老师单纯认为，幼儿园的教育只是为了给后面的升学打基础，侧重知识方面的教育，而忽视了学生的身心发展。为了进一步改善该现象，学校和家长需要合作开展共建家园活动，共同促进幼儿教育发展。各级部门需要充分重视幼儿成长的自然规律，充分发挥孩子们的主观能动性和创造力。从专业和发展角度来解决该教学方式存在的缺陷，我们可以尝试从思想层面来有效解决该问题。本篇文章主要就是探讨幼儿教育存在小学化问题的原因，并且尝试从不同的角度来有效解决该问题。
一、幼儿教育出现小学化问题的原因
（一）幼儿教育理念因素
现在我国民办的幼儿园逐渐增多，公办的幼儿园逐渐减少，很多民办的幼儿园都是以营利为首要目的，他们为了获取高额的利润，会迎合家长望子成龙的心理，因此幼儿园在制定教学活动的时候，会让幼儿学习超出年龄接受范围的知识。除此以外，很多幼儿园为了能够降低教学成本，聘请的老师自身素质比较低，这些幼儿老师对于幼儿教育理念的理念很肤浅，在实际教学的过程中只是重视传授知识，而忽视幼儿自身发展的客观规律。由此可见，幼儿园在教学过程中存在的理念问题，是导致幼儿教育小学化的直接原因。
（二）家长拔苗助长的心理
目前我国的教学中，存在很多应试教育的模式，该种教学模式在小学、初中和高中教育中尤为突出，现在逐渐渗透到幼儿园的教育中。应试教育的理念印刻在家长的心理，许多家长拔苗助长的心态希望自己的孩子学习成绩优秀，为了不让孩子输在起点上，从孩子刚开始上幼儿园开始就一味注重给孩子传授各样的知识，给孩子报了各种各样的兴趣班，而全然不顾孩子自身的发展。因此，家长是幼儿教育出现小学化问题的重要原因。
（三）各级教育部门影响
尽管各级教育部门规定幼儿教育应当遵循学生发展的客观规律，制定与学生身心发展相符合的教学活动，但是在实际教学过程中，有很多小学为了能够获取优质生源，在入学的时候制定各种考试，根据学生考试成绩的高低来决定是否录取，并且将学生按照学习成绩的好坏来进行分班教学。这种教育制度使得很多幼儿园越来越重视对学生的智力教育，以便学生能够进入更好地学校学习。
二、解决幼儿教育小学化问题的策略
（一）幼儿园应当顺应孩子发展的客观要求
幼儿教育既需要体现教学内容的启蒙性和丰富性，又需要重视幼儿学习的科学性和适当性，将幼儿园教育和小学教育的衔接工作做好。解决幼儿教育中出现的小学化问题，不是不重视幼儿园与小学衔接的问题，而是要保证幼儿园教育在尊重学生发展的自然规律基础之上，做好幼儿园和小学教育衔接。幼儿园教育应当考虑孩子们发展的阶段，制定适合幼儿身心发展的各种教学活动，促进幼儿的健康发展。例如，幼儿园可以以游戏活动的形式，提高幼儿学习的兴趣，让孩子们在参与游戏的过程中形成良好的社会责任感，给孩子们顺利进入小学学习打下良好的基础。
（二）家长需要改变自身的观念
家长在面对幼儿教育问题时需要注意两点：1.学习成绩并不是孩子好坏评判的唯一准则，家长既要关注孩子的成绩，又要重视孩子在成长过程中身心是否健康发展。2.孩子处于幼儿阶段时最无忧无虑，孩子学习知识也应当顺其自然，而不应该强行给孩子灌输很多不符合现阶段发展的知识，这样只会使得孩子承受太多压力，对孩子将来的生活和学习都会产生严重的影响。因此，家长在日常生活中不仅仅是只关注孩子的学习成绩，还需要同时关注孩子的心理健康、同伴交往和身体健康等各个方面的情况。
（三）政府要增强监管力度
幼儿教育是一项有利于社會的公益事业，政府需要投入人力、物力来促进幼儿教育的发展。政府缺乏对幼儿教育的管理使得幼儿教育出现了许多错误教学理念，是导致幼儿教育出现小学化问题的直接因素。为了能够解决幼儿教育出现小学化的问题，各级政府需要增强自身的责任感，加强对于幼儿教育制度的管理，让各个幼儿园形成正确的教育理念和管理机制。例如各级教育部门可以按照当地幼儿教育的规定，出台有效防止幼儿教育小学化问题的文件，规定幼儿教育的教学理念、教学形式、教学内容和作息时间表等，一旦发展有违反的幼儿园，应该采取严格措施予以惩罚，确保幼儿园孩子们的活动和休息时间，禁止幼儿园老师强迫孩子们参与其他的课外兴趣班。与此同时，政府需要加大对于幼儿教育的投入，增强幼儿老师的责任感和教学能力，使得幼儿老师的自身素质得到提高。
（四）家长和幼儿园共同努力
家长和幼儿园需要严格遵守相关的政策纲要来进行幼儿教育，始终在科学理念的指导下进行幼儿教育，家长和幼儿园共同合作，防止幼儿教育中出现小学化的现象。幼儿园可以适当开展一些课外活动，让家长与孩子一起参与其中，从而增强孩子与家长之间的交流。同时家长之间也可以通过幼儿园举办的一些活动，相互分享自己的育儿经验。
三、结束语
综上所述，幼儿教育中出现小学化教学现象是当前教育广泛存在的问题，有效解决这一问题成了我们的重要工作。幼儿正处于身心发展的初级阶段，大脑思维的创造力正处于快速成长阶段。幼儿教育应当充分遵循孩子们成长的自然规律，在此基础之上将教育方法与孩子们的主观能动性相结合，幼儿园、家长及政府部门等人认知到幼儿小学化倾向的负面影响，合理看待幼儿自身的发展，确保幼儿形成正确的思维模式，促进幼儿教育科学健康的发展。