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【摘要】随着我国教育改革不断深入，数学越来越被人们重视起来.在初中数学教学中，培养学生的创新能力已然成为一个重要的教学目标，更是当前教育形势下的重要任务.然而，数学这门学科是枯燥困难的，很难激发学生的学习兴趣，甚至使学生产生抵触心理.因此，教师应当解决数学教学中存在的问题，并采取有效的手段来培养学生的创新能力.
【关键词】初中数学，教学问题，创新能力培养
一、初中数学教学中存在的问题
（一）教学急于求成
数学是一门抽象且枯燥的学科，很难激发学生的学习兴趣，并且数学能力的培养是一个长期的、循序渐进的过程，然而，很多教师在数学教学中太过急于求成，大大降低了教学效果.第一，忽略了学生的学习兴趣.俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生没有对数学产生学习兴趣，那就无法对学习数学产生主动性和积极性.对此，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，采用合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，才能取得成效.第二，在没有让学生领悟教学内容的情况下，就急于深化教学内容.数学学习需要学生在理解的基础上再深入地思考并发现更多的问题，这是一个过程，学生只有在经过这个过程后才会加强对知识的掌握和运用.
（二）教学方法不当
教学方法对学生的学习效果有着很大的影响，而教学方法是否得当，根据学生在课堂上的表现就能够判断出来[1].如果教师的讲课方式枯燥无趣，学生在上课时就愿意走神犯困，反之，如果教师讲课生动有趣，学生也会积极参与到这样有激情的课堂当中，学习效果就能大大提升.很多教师在讲课时容易忽略学生的主体地位，让学生被动地接受知识，缺少与学生的沟通和讨论，让学生失去了学习的乐趣，这样的教学方式是不合理的.我国教育改革不断深入，很多教学方法可以应用到数学教学当中，例如，情境教学、小组合作学习、多媒体教学等，都能够有效的提升课堂效率.教学方法对学生学习起着至关重要的作用，教师只有运用正确合理的教学方法，才能提高学生听课效率和教学效果.
二、如何培养学生的创新能力
（一）提出问题引发学生思考
在学习数学的过程中，兴趣对学生创新能力的形成有着至关重要的作用.那么怎么才能让学生对数学学習产生兴趣呢？在素质教育的大前提下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是能指导学生学习的引导者，不再只是教材的执行者，而应是应用创造性方法运用教材与学生一起交流的合作者[2].问题能够引发学生的思考，在提出问题后，学生的天性将会得到释放，能够打破思维桎梏，产生对具体事物的联想，养成勤于思考的习惯.因此，激发学生学习兴趣和培养学生的创新能力的有效途径之一就是在数学教学过程中，提出合理的问题，让学生动脑思考，激发学生的创造性思维.在提出问题后，教师应当鼓励学生大胆思考，不要拘泥于教师规定的问题解决方向，在不断的尝试中选择适合自身的思考和解决问题的方法.比如，做几何证明题时，一个复杂的图形通常会有不止一种证明方法，教师应鼓励学生积极思考，从多个角度出发，寻找出不同的证明方式，无论结果正确与否，都是一个思考的过程，更是创新的体现.既不过于简单又不是很复杂，让学生积极思考，加深学生对勾股定理的认识和理解.
（二）引导学生勤于实践探索
古人云：“实践出真知.”在数学的学习中，要想学生能充分掌握知识，教师就要采用实践与理论相结合的教学方法，让学生亲自摸索发现规律，对知识有更进一步的理解并能合理运用.对数学当中存在的问题，学生不仅要知道问题答案，更要清楚解题思路与过程，这也需要教师引导学生思考和交流并通过实践的方式明白问题的来源和依据，以及概念如何形成、结论怎样猜想证明、应用范围等.比如，在讲轴对称图形时，向学生展示几个轴对称图形，让学生观察和测量，思考这些图形为什么会被称为轴对称图形，它们有什么共同特点，试猜想轴对称图形的条件等问题.通过让学生动手实践测量，给予学生思考的时间，使学生在探索和创造的过程中发展解决问题的能力，领悟数学的真谛与乐趣.与此同时，学生在实践和探索的过程中，经历了思考、猜想、否定和再思考的过程，有助于他们创新能力的培养.
（三）多元教学促进学生发展
教学方法对学生的创新能力培养有着举足轻重的作用，在多元化的教学模式下，学生的创新能力培养效率将会大大提升，而灵活的切换教学模式，更是可以让学生一直保持对数学的学习兴趣[3].近年来我国教育事业不断地发展，在发展中也创造出了许多有效的教学方法.这些教学方法理念，是以学生的认知水平和性格特点等方面为基本创造出来的，对发展学生的创新能力具有积极作用.因此，在进行数学教学时，教师可以根据不同的课堂需求灵活转换运用各种教学方法，培养学生的创新能力，情境教学和质疑引导等都是提升课堂效率的有效方法.比如，在学习概率时，利用情境教学法，可以给学生设立生活情境“妈妈买了3个草莓口味雪糕、2个菠萝口味雪糕、2个杧果口味雪糕，随便拿一根，求拿到草莓口味雪糕的概率”.通过生活情境的设立，引起学生学习兴趣和思考，对知识的理解更加深刻.在学习直线和圆的位置关系时，教师可以利用多媒体教学方法，充分利用资源，用几何画板向学生演示铁圈向木棒的运动过程，直观地将相离、相切、相交三种位置关系表现出来，变抽象为具体，提高学生的思维能力，进而发展学生的创新能力.
三、结束语
初中数学起着承前启后的关键作用，因此，教师一定要及时发现并解决教学中存在的问题.同时，重视学生创新能力的培养，在课堂教学中渗透创新思维，引导学生思考探索，充分利用资源，创新教学方法，才能促进学生的发展和进步.
【参考文献】
[1]王太生.浅谈数学教学中对学生创新能力的培养[J].教育现代化，2017（47）：24-25.
[2]张吉瑞.浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J].老区建设，2018（6）：87-89.
[3]范少荣.数学核心素养下提升初中生问题解决能力策略研究[D].西安：陕西师范大学，2017.
【关键词】初中数学，教学问题，创新能力培养
一、初中数学教学中存在的问题
（一）教学急于求成
数学是一门抽象且枯燥的学科，很难激发学生的学习兴趣，并且数学能力的培养是一个长期的、循序渐进的过程，然而，很多教师在数学教学中太过急于求成，大大降低了教学效果.第一，忽略了学生的学习兴趣.俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生没有对数学产生学习兴趣，那就无法对学习数学产生主动性和积极性.对此，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，采用合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，才能取得成效.第二，在没有让学生领悟教学内容的情况下，就急于深化教学内容.数学学习需要学生在理解的基础上再深入地思考并发现更多的问题，这是一个过程，学生只有在经过这个过程后才会加强对知识的掌握和运用.
（二）教学方法不当
教学方法对学生的学习效果有着很大的影响，而教学方法是否得当，根据学生在课堂上的表现就能够判断出来[1].如果教师的讲课方式枯燥无趣，学生在上课时就愿意走神犯困，反之，如果教师讲课生动有趣，学生也会积极参与到这样有激情的课堂当中，学习效果就能大大提升.很多教师在讲课时容易忽略学生的主体地位，让学生被动地接受知识，缺少与学生的沟通和讨论，让学生失去了学习的乐趣，这样的教学方式是不合理的.我国教育改革不断深入，很多教学方法可以应用到数学教学当中，例如，情境教学、小组合作学习、多媒体教学等，都能够有效的提升课堂效率.教学方法对学生学习起着至关重要的作用，教师只有运用正确合理的教学方法，才能提高学生听课效率和教学效果.
二、如何培养学生的创新能力
（一）提出问题引发学生思考
在学习数学的过程中，兴趣对学生创新能力的形成有着至关重要的作用.那么怎么才能让学生对数学学習产生兴趣呢？在素质教育的大前提下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是能指导学生学习的引导者，不再只是教材的执行者，而应是应用创造性方法运用教材与学生一起交流的合作者[2].问题能够引发学生的思考，在提出问题后，学生的天性将会得到释放，能够打破思维桎梏，产生对具体事物的联想，养成勤于思考的习惯.因此，激发学生学习兴趣和培养学生的创新能力的有效途径之一就是在数学教学过程中，提出合理的问题，让学生动脑思考，激发学生的创造性思维.在提出问题后，教师应当鼓励学生大胆思考，不要拘泥于教师规定的问题解决方向，在不断的尝试中选择适合自身的思考和解决问题的方法.比如，做几何证明题时，一个复杂的图形通常会有不止一种证明方法，教师应鼓励学生积极思考，从多个角度出发，寻找出不同的证明方式，无论结果正确与否，都是一个思考的过程，更是创新的体现.既不过于简单又不是很复杂，让学生积极思考，加深学生对勾股定理的认识和理解.
（二）引导学生勤于实践探索
古人云：“实践出真知.”在数学的学习中，要想学生能充分掌握知识，教师就要采用实践与理论相结合的教学方法，让学生亲自摸索发现规律，对知识有更进一步的理解并能合理运用.对数学当中存在的问题，学生不仅要知道问题答案，更要清楚解题思路与过程，这也需要教师引导学生思考和交流并通过实践的方式明白问题的来源和依据，以及概念如何形成、结论怎样猜想证明、应用范围等.比如，在讲轴对称图形时，向学生展示几个轴对称图形，让学生观察和测量，思考这些图形为什么会被称为轴对称图形，它们有什么共同特点，试猜想轴对称图形的条件等问题.通过让学生动手实践测量，给予学生思考的时间，使学生在探索和创造的过程中发展解决问题的能力，领悟数学的真谛与乐趣.与此同时，学生在实践和探索的过程中，经历了思考、猜想、否定和再思考的过程，有助于他们创新能力的培养.
（三）多元教学促进学生发展
教学方法对学生的创新能力培养有着举足轻重的作用，在多元化的教学模式下，学生的创新能力培养效率将会大大提升，而灵活的切换教学模式，更是可以让学生一直保持对数学的学习兴趣[3].近年来我国教育事业不断地发展，在发展中也创造出了许多有效的教学方法.这些教学方法理念，是以学生的认知水平和性格特点等方面为基本创造出来的，对发展学生的创新能力具有积极作用.因此，在进行数学教学时，教师可以根据不同的课堂需求灵活转换运用各种教学方法，培养学生的创新能力，情境教学和质疑引导等都是提升课堂效率的有效方法.比如，在学习概率时，利用情境教学法，可以给学生设立生活情境“妈妈买了3个草莓口味雪糕、2个菠萝口味雪糕、2个杧果口味雪糕，随便拿一根，求拿到草莓口味雪糕的概率”.通过生活情境的设立，引起学生学习兴趣和思考，对知识的理解更加深刻.在学习直线和圆的位置关系时，教师可以利用多媒体教学方法，充分利用资源，用几何画板向学生演示铁圈向木棒的运动过程，直观地将相离、相切、相交三种位置关系表现出来，变抽象为具体，提高学生的思维能力，进而发展学生的创新能力.
三、结束语
初中数学起着承前启后的关键作用，因此，教师一定要及时发现并解决教学中存在的问题.同时，重视学生创新能力的培养，在课堂教学中渗透创新思维，引导学生思考探索，充分利用资源，创新教学方法，才能促进学生的发展和进步.
【参考文献】
[1]王太生.浅谈数学教学中对学生创新能力的培养[J].教育现代化，2017（47）：24-25.
[2]张吉瑞.浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J].老区建设，2018（6）：87-89.
[3]范少荣.数学核心素养下提升初中生问题解决能力策略研究[D].西安：陕西师范大学，2017.