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"学贵有疑,思源于疑",质疑是创新意识的萌芽,是创新的前奏.本文从四个方面来阐述作为数学教师如何做能让学生敢质疑、会质疑,让教师能解疑,能有效组织课堂教学不因为学生的质疑而偏离主题,从而达到数学课堂因有学生的质疑而显得更有深度,更精彩纷呈.
让质疑成为非预设课堂的亮点
【摘 要】
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"学贵有疑,思源于疑",质疑是创新意识的萌芽,是创新的前奏.本文从四个方面来阐述作为数学教师如何做能让学生敢质疑、会质疑,让教师能解疑,能有效组织课堂教学不因为学生的质
【机 构】
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浙江省诸暨市浣江初中
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2004年期
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